範方葉接過實驗報告,顧言的字依舊讓人覺得賞心悅目。
她有些理解古代的科舉考試,為什麼那些學子都會在寫字上下功夫了。
一手好字,的确可以讓人更加的印象深刻。
“實驗報告寫的非常的詳細。”
何止是詳細,簡直可以拿來當作模闆。
無論是實驗目的,實驗過程,實驗結果,實驗反思,一步一步,都非常的清晰,流暢。
如果這是一個本科生的實驗報告,範方葉都要高看一眼,而這份實驗報告卻出自一個高中生。
“我剛才看你都沒有參與到操作中,這樣可不行啊,顧言。”
範方葉把實驗報告放下,語重心長的說道。
“大家都在這裡,但有些話我還是要說。你們幾個中,顧言是最有可能,最有希望拿到省一的。這一點你們沒辦法否認。但是,如果你的實驗拉開的分數差距太大,那麼就會出現很多的未知。老師對你們都寄予厚望,但顧言的表現,更讓人期待一些。”
範方葉也不避諱其他幾個學生,有些話說出來,比不說,然後不經意間就流露出區别來,更讓人容易接受。
“顧言,你單獨一個人來一次吧。”
“好。”
顧言也不拒絕範方葉的好意。
他來到實驗台前,先将剛才用過的實驗器材,進行清洗。
有道是行家一出手,就知有沒有。
顧言多年檢測工作積累出來的清洗實驗儀器的能力,在這一刻完全展現出來。
先用自來水沖洗,然後利用洗瓶,用蒸餾水沖洗。
顧言轉動玻璃瓶的動作是如此的絲滑,擠壓洗瓶的力道是如此的穩定,洗瓶裡流出來的蒸餾水随着他的舉動,将玻璃瓶的内壁完全鋪滿。
把儀器清洗完畢,顧言開始了自己的實驗。
隻見他流暢的取水,組裝儀器,連接冷凝水,點燃酒精燈……
他的動作很快,卻又非常的有條理。
在一些細節上,比如自來水的取用,用量筒量取一百毫升的水,他幾乎沒有停頓,但最後的數量,非常精确。
這一套流程下來,範方葉非常的驚訝。
這種情況,隻有兩個解釋。
要麼顧言之前做過大量的實驗,已經積累出了豐富的經驗,要麼顧言就是個天才。
“之前在初中,幫助老師準備過演示實驗。”
顧言見其他人看向自己的目光充滿了驚訝,不由得解釋道。
好像一不小心,暴露了太多實力。
不過這也無所謂,顧言這麼做,還是是希望自己可以對他人造成一定的刺激,比如說湯煉之。
兩人是互相學習的學搭子,同時,也是相互競争的二零一三屆的高考考生。
顧言希望通過自己能給到湯煉之一定的壓力,隻有這樣,湯煉之才會迅速的成長,反過來給顧言造成壓力。
“好吧,你這樣的實力,我恐怕是在實驗上不能給你提供什麼有用的幫助了。”
範方葉雖然是碩士研究生畢業,但她自認為自己達不到顧言這種做實驗的水準。
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