書趣閣

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說是一字不易也太誇張，可這篇文章裡實在沒有容得下“天理人欲”之論的地方了。他又吐了口氣，提起筆來改格式、挑錯字，決定一字不改地把它交上去——管他這回考得過考不過，反正他是保送生！與其把這篇文章修改成他自己也不能滿意的模樣，還不如就按着自己的本意來，讓方提學這樣的大家看看他的文章可行不可行。他把草稿改好，拿出稿紙來抄寫，才想起剛才方提學在旁邊看他的四書文，猛地擡了一下頭。這一下正好看見方大人坐在堂上，精光四射的雙眼正盯着他們這些考生，蓦地與他目光相撞，忙又低下頭，仔細謄稿。兩篇文章抄完，也還沒到中午。不過他沒什麼要改的，這場内也不是呆着舒服的地方，索性還是先走了的好。他把卷子收起來，便到堂前送給收卷官。院試的卷子也要糊名，以防作弊，卻隻糊名不謄抄，而且提前交卷的考生，提學一眼就看見人了，這道糊名手續也幾乎等于無。宋時上前交卷子，方提學招了招手叫他過去，要給他做個面試——一般來說都是都交到試卷官手裡了，不必再考什麼，方提學于是問他：“你可會作詩麼？本官倒要考考你的詩才，你可敢當面作來？”考吧！不要因為他是個穿越者而憐惜他！他小時候就跟方仲永一樣被兄長帶着到處展覽過，後來更是做了進士弟子，又跟容縣、武平的書生儒士多有來往，指物作詩也算本職了，不大怕考。不過方大人考的和他從前作的、用以炫耀天姿才學的作法不一樣，既不指物也不抒情，而是“賦得詩”。也就是摘古人詩句為題，以五言八韻為限，如唐宋時的試帖詩。方提學随口吟了一句“雲補蒼山缺處齊”，就讓他以山為韻，當面作來。這詩就不像八股一樣還要引據原題之意，隻要寫出自己的心聲便是了。他心中想象着前世遊黃山時見過的雲海蒸騰、山峰半露的勝景，頓時思緒紛湧，從考籃中取中紙筆題詩：“雲岫接天景，蒼蒼映日環。霧侵紗障繞，未許窺真顔……”他剛穿來時常給人當神童展覽的，作詩比作文章還快，不管質量，速度至少是相當可觀的。方提學眼看着他一字字連着寫下雲，連停筆思考的時間都不要，當真要以為他是絕世才子了。然而看了詩之後，那“才子”兩個字還能勉強留一留，絕世就還是删了吧。最高也就給個詩會上的人情點評了。方提學輕輕“嗯”了一聲，腦袋都不動，斟酌着誇了一句：“才思敏捷。見詩如見蓬萊清景，清昀欲流。好了，本官已見過你的才學了，你先去龍門等着，待會兒湊夠了人數便回去吧。”宋時提着籃子，收拾了剩下的紙筆，老老實實到龍門等候。福建學子才華高的多，不一會兒龍門那邊便湊夠了人，先放了太好，他也不能把宋時叫到面前複試，聽他幹巴巴一派台閣氣的應制詩。他看了看高下？宋時那篇《春秋》從一破題就詞嚴義正，得《春秋》本義，可說先聲奪人。而從承題、起講、八比、大結又步步相承，将尊王、伐不義之理一脈貫通，氣舒詞雄，讀起來如懸河瀉水，說不出的痛快。他連讀了幾遍，起先隻覺着他詞理優長、文勢陡峻，後來從那種氣勢中掙脫出來，才稍稍覺出文章也有缺陷——太簡潔質樸了。别的考生都引經據典，力圖鑽研别人都不知道的偏僻典故，就隻他這篇是純從經典中舉典故闡發《春秋》大義；而且他這裡幾份考卷都依《胡傳》将“尊王”與“天理”連系上，借春秋故事講性理之說，唯有宋時這裡，卻是一字不涉“理”，隻講“義”……他拿着筆的手重了幾分，筆尖落到紙上後不即運轉，仿佛要留下一個深深的“點”，然而在他提起筆時，那筆尖又沾着紙面飛快地劃過一圈，将那第二等的“點”改成了第一等的“圓”。

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