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第一百二十七章 魔法師（第1頁）

時間過去，王國學院上課音樂響起，學院大門緩緩關閉，最後離開的家長，看着自己的孩子，依依不舍。

導師們帶着各自的學生前往各自的學院。

豐旭琳再次回到育前學院，沒有了昨天的陌生感。

這次導師沒有帶着學生去廣場，而是直接前往各自的課堂，畢竟，升旗儀式不是每天都有，而是一年一次。

每年新生入學時，升起，代表着朝陽，學生休假時，降下，代表着夕陽。

休息了一盞茶的時間之後，上午的識字課導師胡雯玉教導學生識字，先從數字開始教，教會學生怎麼認，怎麼讀，再教學生怎麼寫。

之後，當學生學會怎麼讀、怎麼認、怎麼寫時，導師就會讓學生一個個到白闆上去默寫，不會的就開始抄，第一次不會，全部抄寫一遍，第二次不會，抄寫不會的數字，要是第三次還不會，那就手把手的教，到了這個時候，一般都是個别學生不會，也是在課堂上不聽講的學生。

在把學生教會後，就會讓學生去白闆上重新默寫一遍。

當所有學生沒有錯誤的學會寫數字後，才會進入下一個課程，學習數字後面的單位。

重複上面的方法，直到所有的學生學會，才會繼續下一個課程。

就這樣，一次次循序漸進，每次教的文字都不多，但是，一次比一次難。

上午學習生字的課時隻有兩個，剩下的課時，兩個是魔法導師的課時，四個為學生的課時，在學生的課時上，做什麼完全由學生自己決定，上午的導師會一直陪伴在學生身邊。

下午與上午的課時安排一樣，隻是魔法課時變換成了武者課時，學生自己的課時要比上午少一個課時。

當上午識字課時結束，接下來就是魔法課時，魔法課上教導的不是識字，也不是魔法知識，而是，叙說一些魔法故事，讓孩子們對魔法産生興趣，要是導師的閱曆豐富，就會向學生講述一些魔法趣聞。

當然，對于教導育前學院學生的魔法導師倒是沒有多少要求，隻要能夠把魔法課本上的故事講得生動就可以。

有的時候，還要回答學生的疑問，比如，什麼是魔法師。魔法師就是以自己的精神，引導外界能量進入己身，從而滋養自己的身體，讓身體與外界能量親和度提高，當達到某種界限的時候，身體就會有意識地吸收外界能量，存儲在身體之中，通過提煉變成特殊的魔力。

當人的身體自主吸收外界能量的時候，就會成為别人夢寐以求的魔法師學徒，這個過程會消耗很多的外界能量。當能量可以在身體中儲存的時候，就是魔法師中的咒術師了，這個時候，說明你的體質已經改變。當存儲在身體中的能量經過蛻變，轉變成獨屬于自己的魔力後，就會成為真正的魔法師，這個時候，是外界能量在身體中的一次升華。

當一個人在成為咒術師的時候，契約了精靈，那麼，在成為魔法師的時候，他還有另外一個稱呼，那就是精靈法師。

精靈是大善大智大賢之人死後，為天地所感，孕育而出的天地之精，被人類稱之為精靈，生活在遙遠的精靈世界，那是一處超脫物外之地，不存在于天地之間，也是魔法師的歸宿。

在魔法導師講課的時候，學生聽得如癡如醉，一個個顯得很安靜，沒有識字課時得喧鬧。

隻有導師休息的時候，學生才會詢問自己在意的事情，當然，學生詢問的事情都是關于魔法故事中的事情，沒有學生會去關心要怎麼成為魔法師。

當魔法課時結束後，剩下的就是學生的課時了。

這個時候，上午的導師和輔導導師會齊聚一堂，陪着學生玩耍，不喜歡玩耍的學生就會聽教識字的導師講故事，目的隻有一個，努力讓學生學會認字，這樣以後教導的時候，就輕松了很多。

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