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十所大學中，就有一半是在東北，如果要深追起來的話，八所都在北方。

這個規劃，是完全符合大夏目前的國情的，以東北為中心發展工業，教育為工業服務，這也是為接下來的五年計劃做準備。

目前，十所大學中已經有兩所在籌辦中，帝都大學和北方工業大學。

這初期計劃的這一批大學，和後世高考從高中過渡的大學有很大不同。他們是直接面對全國各地的優秀學子招生，而不是經過一場統一的大型考試。

因為大夏的初中高教育差距太大了，地區發展不平衡，人才培養出現斷層，無法形成一條完整的上升鍊條。

科舉制培養出的生員又不适用于新式教育。

所以大學教育暫時就隻能面向全國。

其中帝都大學的建立是速度最快的，得益于帝都大學堂的底子，讓它以遙遙領先的速度排在了最前面。

大學堂原先的人員，都有着極大的變動，那些終日混吃等死的學子和教師、意識形态和大夏不符的人員，全被清理了出去，整個學堂被嚴肅整頓過，由軍隊直接接管。

與此同時，一批大夏基層教育體系接管了帝都内大大小小的新式學堂，從啟蒙教育到小學初中，再到高中，均有所試點。

先改造一批人，再樹立一批人，再培養一批人。這就是目前帝國教育的初始目的，畢竟教育絕不是一朝一夕就能完成的事。

現在，由于秦天提到了教育，要建立大夏人自己的大學，張副官一下子就想到了留學生問題：“夏皇朝此前向本子國派遣了幾批留學生，除了他們，在歐羅巴，在大不列颠和普魯士，都有我們留學生的痕迹經過溝通，現在在本子國最先派遣的那一批留學生，已經開始啟航歸國了。”

隻是這一批回國的人數，隻有可憐的10人，原本是有13人的，但是，由于各方面原因，有3人選擇留在了本子國，這還隻是第一批的，目前整個本子國内，大概還有130名大夏留學生。

留學生們不願意回來意味着什麼？那就是意味着他們不想回來。

“如果背景審核、品德能力沒問題的話，那就先讓他們适應一段時間，然後，再派到一線去。”秉承着回來一個是一個，賺到也是賺到的原則，秦天還是頗為滿意的點了點頭。

其實，秦天更看重的是歐羅巴的那一批批大夏留學生，人數相對龐大，而且對國内的認可度也很高。

現在，大夏帝國的實力，歐羅巴留學生們應該也有目共睹了，她的權威比以往的夏皇朝更盛，也更有能力、更有威望，去号召這些留學生歸國！

“在待遇方面，如果合格的，我們就不要省那一點了，即便不能給到最高，也應該在第二檔次，對于投身科研方面的，可以在各方面均給予補助，而且還要給足了身份。”

這也相當于是對留學生的福利吸引，想要馬兒幹活，就必須要給馬兒吃草。

當然，如果能吸引到一些傑出的夏僑學子和科學家的話就更好了，如今整個大夏最先進的一批人才，有相當一部分是海外的學子。

得到他們的支持，就意味着大夏的現代化又進一步。

同時還能争取到另一個海外群體，南洋夏僑，他們的手中也掌握着大量的人力物力，幾乎一整個東南亞的所有領域，他們都有所涉足。

在曆史上，夏皇朝對這一群海外夏人并沒有相應的重視，反而認為這一部分人都是“自棄化外之人，主動投于蠻夷也”，後來遲來的重視，比草還賤。

而現在，大夏帝國是十分歡迎這群人回到本土的，然後把手伸出去，将東南亞握在手裡，一直延伸到滿刺加海峽！

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