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因果縱橫（第1頁）

因與果，光與暗是世界的主旋律。

從S一O一R的聯結中，O也就是個人的認知才是重點。用情緒咨詢的理論看，A一B一C，B才是重點。B是對事件A的解釋，導緻了C。

人類已經從被動地自然刺激到主動地建立社會佚序。在學習中，我們會建立适當的環境，建立社會的因果。也就是S，用以改變R，最重要的是通過改變O改變R。

在消費中，商家得知了O，便會通過創造S，去導緻R。這就是為什麼會經常做消費調查。

就算在以人為商品的消費行為中也是如此，O才是重點。有人說，商家人為地制造S，不也是不良商家嗎，那麼商家要是不知道O的喜好，又如何制造呢。就好像由于有粉絲對偶像的崇拜、迷戀，商家得知這一點，才會制造偶像的光環效應，導緻R行為的出現。想抑制供，必須解決求。或者有人通過宣傳才得到購買的行為，但無論怎麼宣傳，有的人也不會導緻購買行為。所以，關鍵是改變O。

我們從一出生進校園開始便會受到社會的毒打。因為人與人之間的關系對人的影響才是最大的。比如，在學校裡，老師會因為工資薪酬的壓力，對學生的學習動機有不适當地激發，比如，讀書便能夠賺錢，沒讀書便不能賺錢。在這樣的條件下，學生很難激發良好的學習動機。

雖說同學的關系對學生也會有影響，但在學校的學習生活，學生的關系也是以應試教育為主的，帶有學習上的競争關系，這種關系會讓學生帶有壓抑情緒地學習。

過長地應試、論文學習，不利于真正地掌握知識，在上班的過程中雖然沒有嚴酷地應試，但無疑更有利于進步，因為在與人的交往中更需要靈活，考慮更多因素。不隻是死闆地應付。所以應試教育更容易培養S一R而不是S一O一R的思維及人格模式。

人類的因果不斷循環，在錯誤和正确之間不斷交錯。人與人之間的影響之所以這麼大，是因為人類對物品的感知更依賴于物理的屬性。

如果在工作可以獨自完成一定的工作，那麼人際關系的因果就沒那麼複雜了。如果需要合作，那麼對人的操控策略就很重要。

由于場依存性和場獨立性兩種不同的信息加工方式，場依存性的人對情景依賴性較大。人與人關系的影響在教育中起着重要作用，兒童依靠自己與依靠他人指導之間的距離，構成最近發展區。

所以在學習中，如果排除人為因素的影響，如果學生會從教師人格、思維、情緒的影響中剝離出知識，吸收有利因素，排除不利因素。

人是一個整合的整體，隻有自我覺知自身各因素，進行整合，才會更自覺地面對環境，尤其在心理的博奕中，不會受到他人對自己評論和期待的影響。尤其是在童年，每個人類都要依賴父母生存，來自父母、老師的贊賞非常重要。但在自我的成長中可以擺脫過去的模式。

所以人類的征服與反征服就在于，你是受他人影響，還是自己選擇影響。是逐漸迷失自我，還是變得更有掌控力。

在自然災害中，人類結成群體，抵抗自然。但在人與人的征服中，人類利用一定的自然因素增值自身，去征服人類。

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