“教育試點?”
“什麼意思?”
“羅部堂,這四個字老夫哪一個都認識,怎麼連在一起就看不懂呢。”
國子監的大堂内,羅珵和國子監的一些官員坐在一起,向後者這些人轉述了之前和陸遠間的談話,當羅珵提到了陸遠口中的教育試點一事時,這些人無不大為詫異。
羅珵也不好遮掩,這種事也沒法遮掩,直言道:“意思還不明白,就是太傅他老人家沒打算将孩子送進國子監讀書,他對現有的我大明朝的教育、取材方式不滿意,簡明扼要一句話,經史子集不再是我大明朝将來的取材标準。
廣西和湖廣部份宣慰司歸服王化的時間短,儒學不昌,搞教育試點的阻力小,所以太傅決定在這兩個地方先推行,将來新教育下出來的學生怎麼安頓?他們若是想當官,那麼取材的科舉制度就要跟着改,這麼說,聽懂了吧。”
堂屋内一片鴉雀無聲。
好嘛,太傅要造自己的反了。
一個走科舉制度出身的進士,現在要親手推翻科舉,這不是造自己的反是什麼。
這些個老頭你看我我看你,吭哧了半天也沒有一個出頭唱反調的,這讓羅珵很是不可思議。
他原以為自己一解釋清楚這些人就會跳着腳的罵娘反對呢。
随即反應過來。
這些人不是不反對,而是都不願意做出頭鳥啊。
就算有了出頭鳥,這群人也不會急着反對,而是會先觀望出頭鳥的下場。
如果出頭鳥死的很慘,他們就轉頭支持,如果出頭鳥沒事或者有更多的出頭鳥出來,那他們才會搖旗呐喊走入反對陸遠的陣營之中。
這中間有個先後的順序。
好一個獨善其身啊。
清楚陸遠恐怖的都在裝糊塗,但是這世上永遠不缺傻子。
就在羅珵将陸遠要搞教育試點的事傳達到翰林院和國子監後,就立馬有一個叫卓時懋的進士跳了出來,到處嚷嚷着聖賢之學不可改,祖宗成法不可廢。
他自己嚷嚷就算了,還鼓動同學一起上疏,組織着要去北京找嘉靖彈劾陸遠。
這一刻,不知道多少目光盯着陸遠。
深不可測的陸太傅會怎麼處置這個不知天高地厚的進士呢。
暗殺?警告?拉攏?還是曉之以情、動之以理?
都沒有!
陸遠不僅懶得搭理這個卓時懋,還授意南京報局将這個卓時懋的言論登到了報紙上。
弄死一個卓時懋解決不了根本問題,所以完全沒有必要。
登報、廣而告之,大家一起讨論,問題才會出現,隻有出現了才能解決。
果不其然,随着卓時懋的言論登了報,南京城内議論聲瞬間大了起來。
“談,大大方方的談,不搞一言堂,不搞堵塞言路,想怎麼議論怎麼議論。”
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