年輕人穿着露出半邊胸口的白色長袍的,臉上刻意留着的少許胡須,并沒有讓他看起來更成熟,反而顯得有些傻氣。
然而那搓胡須卻是必要的自我保護手段,因此他即使知道那并不好看,也沒有要剃掉它們的意思。
“孩子,碰到這種情況,除了向你的老師大叫之外,還能夠做些什麼呢?”
又一個人緩步走向了這裡,他的手上拄着一根長拐杖,背上背着一個和年輕人相同樣式的布袋,是個看起來精神矍铄的老男人。
用虎背熊腰來形容或許有些過頭,但他的身材相對格林和年輕人來說算是相當魁梧的。
但相對于年輕人乾淨整潔的樣子,無論從淩亂插在袋子中的紙卷,還是身上滿是塵土,還打着補丁的皺巴巴“白色”長袍來看,他都是個不修邊幅的人。
但唯獨下巴上那坨精緻的大胡子,打理的一絲不苟,無可挑剔。
年輕人思考了一會兒後,钜細靡遺的向他的老師回答道:“老師,我會先确認周圍的環境是否安全、然後檢查他的傷勢和他受傷的原因、在保證自己安全的情況下治療他,并把他轉移到安全的位置,然後再詢問他問題。”
對年輕人來說,在野外遇到的突發情況,也是他能向老師學習知識的課堂。
“若你是這麼認為的,那麼你就去做。”老人似乎毫不關心似的回答道。
但他贊許的眼神明顯對學生的回答感到很滿意。
年輕人聽完老人的話,馬上瞪着眼睛掃視着周圍,然後迫不及待的撿起一根長樹枝拍打起格林身體周圍的草叢。
在确認完周圍沒有蛇或者其他小動物後,那木棍就開始往格林身上東戳西戳了起來。
年輕人一邊用木棍戳着格林的臀肉,一邊用笃定的語氣朝着他的老師大喊道:“老師,他身上的衣服很奇怪,沒在周圍國家的人身上見到過。還有他的皮膚顔色比我們深,但又不像戴金飾或包頭巾的那些家夥一樣深……很可疑,他一定是北方那群野蠻人派來的間諜!”
男人皺起眉頭,一邊搓揉自己的胡子,一邊試着引導自己的學生:“孩子,知道自己的無知,才是最大的智慧。這個世界大得很……你試着抛下自己既有的成見,再用心地去觀察他一次。然後一項一項地告訴我,你為什麼會覺得他可疑?”
他一直貫徹着自己的主張:“教育并非一種灌輸,而是點燃火焰。”
因此他從來不會選擇直接去告訴學生正确答案,而是藉由提問與引導,讓他們自己思考,并嘗試找出解答。
年輕人動作俐落地将格林翻成正面朝上,又仔細檢查了一遍格林的四肢和面部。
半晌,他擡頭向老師大聲報告道:“不可疑了,老師!這人皮膚細嫩,沒有明顯外傷或疤痕。手隻有中指側面有薄繭,胳膊和腿也都很纖細,他應該是個迷路的富家傻蛋,或學院的學生。”
“很好,那麼還有一個問題,孩子。”男人朝着年輕人點了點頭,繼續說道。
“什麼問題,老師?”年輕人大聲地問道。
“為什麼我站明明就站在你的旁邊,你卻需要一直用這麼大的音量跟我說話呢?”
男人看着自己的學生,搖着頭用無奈的語氣問道。
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