阿成上一年級這一年的時間裡,這是開春的時候,這一天語文老師霍婷婷突然說鄉裡要抽考了,需要抽幾個學生去鄉裡參加比賽,班裡的學生都瞪大了眼睛看着這個語文老師,畢竟這個時候誰要是能被抽中了,那都是很榮耀的事情,說不定在家裡都能平地上一個台階的地位。
這天霍婷婷還是像以前一樣往常一樣上完了語文課程,課後的需要寫的那幾個字,同學們都熟悉的不得了,每天上語文課程,都是一樣的流程,語文老師霍婷婷會先帶着這群小朋友讀一遍課文,然後像是講故事一樣的給講一遍這篇課文的内容,講的過程中會在今天課後要寫的那些字旁邊多講一些,無非是組詞造句,或者是多音字,同音字,能說的最多的延伸也就是這個字的來曆,這些東西都是很少提及的了。更多的是偏旁部首,學來學去,同學們都對那些字有了自己的認識,更多的是他們手裡有了家長買的那本帶有每一個比劃都寫出來的書,這書是對課本的裡面的字詞的全面解讀。
語文老師霍婷婷一般給學生上完課以後就把課後的那幾個生字給寫到黑闆上面,她在講台上面寫的時候,課代表就會把本子一個一個發給班裡的同學,作業本從來都不會提前發給你,這是防止學生搞丢了,當作業本發給你的時候,就代表着該寫作業了,霍婷婷在黑闆上面一般會畫好田字格,她在田字格裡面邊寫邊側身講每一個字生字的筆畫部首以及結構,這些細節的問題正是這些小孩子們現在這個年齡需要汲取的,她給同學們說過很多通俗的話,阿成多年以後還記得她說的一句是:“蓋大樓需要紮好地基,今天教給你你們的知識都是紮地基,所以你們要好好學這些東西。”
當然她也說過别的話,比如面對考試的時候有同學作弊這事兒時候,霍婷婷會說:“嚼别人嚼過的馍沒味兒。”這話是那樣的通俗易懂,但小朋友都會嬉皮笑臉的把這話變個味說出來:“嚼别人嚼過的馍沒味兒,但是能吃飽啊,哈哈哈!”這讓阿成覺得這些同學都是那樣的沒有羞恥之心,他不屑于跟這些同學玩,雖然阿成自己學習這時候也不好,但是他沒抄過别人的作業,更沒有在考試時候作弊,這是他媽媽趙鳳兒教給他的最基本的道理,“人要臉樹要皮,泥巴還和一堆泥”這是趙鳳兒說的出來的話,每一次再配合着趙鳳兒那句“做人要活的有志氣”,阿成每每聽到趙鳳兒說這話句話就感覺士氣滿滿。
關于學習這方面,前面我們一直提起過,趙鳳兒是放任的不管的,一個是她這個當娘的不知道該怎麼管,另外一個是她本身也不識字,難以去管,雖然她也希望自己孩子今後有出息,但是現在她不知道該怎麼辦,她隻能去讓自己家裡這倆孩子自己去學,學出來的好是他們的福分,學不到位是他們沒有悟性,她隻能這樣去想這些東西,她能做到的就是每天的一日三餐給孩子們做好管飽,這是讓自己家裡這倆孩子能夠好好去學習校學習的關鍵。
當這一天霍婷婷把生字給寫到黑闆上面,也講解完畢的時候,同學們都在拿到課代表發到手裡的作業本寫開了,霍婷婷一般都是在同學們邊寫邊改邊點評的,她會說誰誰誰寫的快寫的好,誰誰誰寫的快錯的多,誰誰誰寫的慢錯的少,無非都是這樣的幾種情況值得被她點名說一番,每天都是一樣的内容,被誇的同學當然高興,被批評的同學還需要再拿到手裡重新寫一遍給改正。照理是收上去的作業本不會再發給你的,等到明天再一次寫作業的時候才能發給你,無他,就是怕你弄丢了,弄髒了都是小事兒,弄丢了就不好搞了,年度上級領導要檢查工作,老師也要彙報的,這些作業本子就是她工作的質量考核。
霍婷婷邊把寫的快的同學的作業本給改完畢,邊提醒着班裡的同學說:“今個都要寫好好的,我要從你們裡面抽出來幾個人參加鄉裡的考試的,都給我好好寫啊。”阿成坐在班裡的東北角,這個位置可以說是班裡最後一個的座位了,他寫的作業每天不是最早一個交給老師的,也不是最後一個,充其量就是中間狀态的那個,或者是中間往後的學生,畢竟比着那些壓根不想寫作業的同學,他這個對作業沒有抵觸的學生倒是寫的還算可以。
阿成還記得那天陽光明媚,那陽光照到班級南邊那一半時候,北邊這一半都是還在房子的陰影裡面,這裡隻有夏天時候才能照得到的,但夏天時候又都放了暑假了,同學們也看不到夏天陽光照耀的時刻了。
阿成寫好作業後交給了霍婷婷,霍婷婷把他的本子給放到了最下邊,這是按先來後到的順序給改作業的,至于誰的先改誰的後改,這個沒有人去争,畢竟很多同學反倒希望自己的作業是最後一個被改的,那時候就會是臨近下課時候了,老師也就沒有心情點評他們這些人的作業了。
當改到阿成作業時候,霍婷婷大聲咿呀了一聲繼而說到:“這誰今天寫的這麼好的字啊,以前都沒看到過。”班裡幾個膽大的同學湊到霍婷婷身邊看起來,其他同學要麼在說話,要麼在做着遊戲,要麼等着放學,有的在書本上面畫小人,有的則發呆……,當霍婷婷這樣一說時候,班裡的同學都好像是愣住了,看想她,她照理還是在勾着頭改着作業的,隻是時不時的擡一下頭看看本裡的學生,她坐的位置剛好是班裡西南角的門口,沒有學生出的去門,這裡是一夫當關萬夫莫開的咽喉之地,班裡的學生一舉一動都在她眼角餘光裡看得清清楚楚。
當學生們都在看着霍婷婷的時候,阿成也注意到了,霍婷婷還在說着:“這個寫的不錯,這個也不錯,這個寫的也挺好的……”她邊說邊畫着圈在那個學生的本子上面,一個個紅色的圈圈代表着一個個的優秀,當霍婷婷改完這個人的作業時候說到:“我看看這是誰的?”她把作業本子往上面掀了一下說到:“呦,這是李成的啊!”
阿成聽到這話感覺很是驚訝,他被叫到語文老師霍婷婷身邊,霍婷婷問他:“你願意參加書法比賽嗎?就是鄉裡要抽考,願不願意啊。”
“我願意。”阿成有些膽怯的說着,這是他長這麼大以來第一次被征求意見,雖然這時候還不是闆上釘釘的時候,但要表現出來自己的願意還是可以的。
“那你可要好好寫哦!老師一直覺得你是一個好苗子。”霍婷婷說完這話時候,班裡幾個圍在她身邊的女孩都用羨慕的眼光看着阿成,那天的暖陽斜照在他臉上,伴随着同學們羨慕的眼神,讓阿成覺得是那樣的心花怒放,不過這時候他還是比較矜持的狀态,隻是平淡的看着老師。
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