反而因為李野等人的出走,導緻複讀一班恢複了往日的平靜,讓羅老師等人倍感欣慰。
教室裡不再有什麼打鬧罵架,隻有朗朗書聲,52個同學全都埋頭苦讀,享受着這個年代裡,為之不易的學習環境。
【這才是複讀生,該有的樣子啊!】
羅老師也是發出了欣慰的感慨,他這會兒回想一個多月前的糟心,對于當初民主選舉,把胡曼推上班長位置的行為感到後悔。
一個多月的混亂,影響了學生們的學習節奏,也不知道那幾個尖子生,明年的高考會不會少考幾分。
在這年頭,手頭的尖子生少考幾分,能讓老師心疼的要死。
不過幸好,因為前段時間的對抗,好似激發了夏月等人的學習欲望,看着教室裡憋着勁兒學習的夏月、胡曼,羅老師有了“塞翁之馬焉知非福”的期待。
但羅老師萬萬沒想到的是,此時的複讀一班,已經分裂成了完全不同的兩個群體,他們就像兩列分别駛入叉軌的列車,越行越遠。
以夏月、金勝利為核心的大多數同學,就像一列老舊不堪,但是卻志氣滿滿的蒸汽火車,噴着一團團的濃煙,吭哧吭哧的奮力爬坡。
而李野那個八人小團體,卻切入了電氣軌道,無聲無息的加速、加速、再加速。
李野等人下午五點離開學校,六點開飯,在姜小燕做飯的時間裡,胡曼等人已經開始抄題、做題。
六點半吃完飯,直到十點半結束,整整四個小時的時間,胡曼等人都被李野摁在題海之中,不停的撲騰、嗆水,
以至于她們回到宿舍之後,滿腦子還全都是試題、試題、試題。
而等她們走了之後,李野會根據當天晚上的情況,決定第二天的試題範圍和難度。
借助于腦海中的“生物硬盤”,李野把上輩子從中考到高考的卷子,從易到難,逐步的向胡曼等人灌輸。
如果胡曼等人都會做,那這類題就會直接pass,如果都不會做,明天繼續,并且重點講解。
等到了白天上課時間,胡曼等人就會集中精力背誦,攻克那些需要死記硬背的知識。
八十年代是沒有“考綱”的,大量的高考題都是背誦題,是名副其實的“背多分”,這也是複讀班死磕高考的看家本領。
像胡曼、夏月這一類的優等生,已經有了很厚實的背誦基礎,把那些中下遊的學生擠在了身後,
而李野在晚上給她們開的“小竈”,就是更上一層樓的戰鬥技巧,幫助她們華山論劍,欲與群雄試比高。
現在很多時候就是,老師在上面講題,胡曼等人擡頭一看——
這題我會做,
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