梁校長走了之後,江朝晖對小寶應的态度就不一樣了,不僅有幾分羨慕,甚至還帶了點崇拜,不停問問題:
“你爺爺就在家寫書啊?”
“你爺爺長什麼樣啊?”
“你爺爺寫書用的鋼筆是不是英雄牌的?”
“你爺爺跟你們一起吃飯嗎?”
小寶應還小,講話都還有很多字咬字不清晰,平時接受的是大人的照顧,還沒有形成思維邏輯,關于爺爺的問題一個都回答不上來,就隻會重複說“我爺爺愛吃方餅幹”。
江朝晖急的不行,問了半天,想知道的消息半點也沒問出來。
江芙蓉聽着,一直在笑,這都問的什麼傻問題啊。
不管多大的作家,他不寫文章的時候也跟其他正常人一樣吧,該怎樣就怎樣。
一個人的才華是體現在他的事業上,又不是體現在他的與衆不同的習慣上。
江朝晖出聲求招:“姐,你幫我問問嘛,小寶應好像隻聽得懂你的話。”
江芙蓉把問題扔回去,讓江朝晖自己想:“到時候你自己去問。”
江朝晖咬着嘴唇:“我不敢。”
“那就等你敢的時候去問。”江芙蓉隻能做到這一步了:“好了,你再念一會兒課文,要是不想看書,就去醫院看奶奶。”
江朝晖立即說:“我去看奶奶。”
天哪,家屬院就有一個大作家,自己還認識這個大作家的孫子,必須跟爸爸說啊,必須告訴奶奶和姑姑啊!
抱着這個想法,江朝晖喜滋滋的出了門。
江芙蓉把小寶應放到小車裡坐着搭積木,自己拿了高中的語文書出來看。
她看了江朝晖念書的順序才突然發現,自己有必要學會這個時代的文書格式。
無論爸爸會給自己找到什麼樣的工作指标,無論自己在什麼崗位上工作,隻要想實施自己的計劃,就必須要像上級打申請報告,而這些報告呢,都有一些固定的書面文字。
這些表達方式對于江芙蓉而言是陌生的,必須從頭學起,畢竟現在她還不是真老大,沒有助理,隻能自理。
一大一小就這麼安安靜靜的各做各事。
其實也沒安靜多久,過了一會兒就有人來找江國慶,站在屋外喊名字,江芙蓉就走到窗戶那兒,隔着窗戶大聲說不在家。
還有人來找胡秀清,也不敲門,就是站窗戶那兒往裡看,看屋裡有人就敲窗戶。
來找胡秀清的人,江芙蓉看了看,記憶裡是胡秀清的同事,不記得姓王還是姓餘,反正也住在家屬大院,跟胡秀清常來往,兩個人常在一起嘀嘀咕咕,還結夥跟人吵過架。
江芙蓉不想跟這人打交道,就開了門,禮貌的說了聲她不在家就想關門,那人卻不由分說的想往裡走:“我上家裡等。”
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