第十章一體兩面見不同最新章節，第2頁_造物主賜予我的某些器官已經失靈免費全文閱讀

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有什麼事不能私下裡說，非要在這種時候到講台上說？你不識眼色啊。

座位是按照分數排的，他們有加分，排名上升，理應坐在中間，你看你坐中間有人反對你嗎？

你怎麼不為别人反對呢？你怎麼不想想你一直坐在中間合适嗎？

但不可否認的是，此次調換座位改動較大，涉及的人數比較多，有意見的人不止一個。

“楊子毅，你先等座位換完、坐一段時間再說，到時候有什麼不滿意的、可以再提。”

優越感會把人帶入荒謬的境地，楊子毅不幸中招，他“據理力争”道：“不，我加分15，他們兩個加分35，還是沒我高。”

“夠了夠了，先坐一段時間。你說了算還是我說了算？”

楊子毅沒再吭聲，這場對決，他慘敗。

他的“理”是歪理，易正光和盧浩的分數确實沒有他高，但中間座位不止一個，按照那兩人的成績，足夠移位了。

………………

盧浩小聲又大聲地說：“他是不是和同桌關系太好舍不得？既然同學情誼如此深厚，那他也可以坐到旁邊的位置上來嘛，老師一定不會拒絕這樣的合理請求。”

說他小聲，是因為他在和易正光竊竊私語。

說他大聲，則是因為全班都聽到了他的竊竊私語。

楊子毅本來都走下講台了，聽了這話後咬牙切齒，心一橫，竟調頭往上走，邊走邊說：“老師，我……”

董闖不想看到事态繼續惡化，還未等楊子毅說完，他強行打斷：“盧浩的話有道理，你坐蔣成洋右邊，有什麼事等開完表彰大會再說。”

他着重強調“表彰大會”，想借此提醒楊子毅，讓他知難而退。

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班裡面至少有四種人是不怕老師的：學習成績特别好的，學習成績特别差的，有權的，有勢的。

楊子毅是第一種人。

他的成績和老師的教導關系不大，長久以來他可以說是恃寵而驕，上課說閑話、老師也是睜一隻眼閉一隻眼。

他跟老師提意見，不是寄希望于老師，也不是像小學生一樣跟老師打小報告找個幫手，而是借着壓制老師的機會展現他的權威。

“老師，你不能聽盧浩的話，他肯定沒安……”

楊子毅想說的是“沒安好心”，他分明感到他說出了那兩個字，但聲音卻突然中斷了。

失聲？

驚慌和恐懼像一陣風，吹滅了暗室裡的火，讓人的心瞬間陷入消沉、陰暗。他的目光在許多張面孔中流竄，那些人的表情有的戲谑、有的欽佩、有的疑惑、有的嘲諷……

忽然，他瞪大了雙眼，他看到那人做了個“噓”的手勢。

楊子毅在盛怒之下、艱難下定決心、決定閉口不言。這位同學太可怕，竟能剝奪人的嗓音？怎麼會有這麼逆天的能力！

易正光清除了“好心”二字的存在力，所以楊子毅開口卻無聲。

但他所做的僅限于此，也僅此一次，再有往後，他不清除。

這既是懸崖勒馬，也是推波助瀾，既是勸阻，也是煽動。

如果楊子毅意識到了錯誤，沉默對他而言就是抑制。

如果他執意無理取鬧，消音便助長了他的憤怒，使他做出更可怕的事。

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