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第281頁(第1頁)

陶睿笑着搖搖頭,“一樣的事天天做就沒意思了,還有半堂課,接下來大家認真聽我講的知識點。”

同學們聽故事的時候已經進入聚精會神的狀态,現在自然而然地就聽陶睿講了半堂課的知識。下課時陶睿特意強調,“課餘時間誰有問題都可以去辦公室找我,老師歡迎大家提問。實在沒時間又想問,可以寫字條給我,我會寫好解題步驟給你們。下課。”

陶睿走出教室,聽到教室裡熱鬧起來,大家都湊在一塊兒說那個懸疑故事的各種線索。懸疑的魅力就在這裡,即使知道了真相,有些線索也依然想不明白,同學們聚在一起讨論的時候,似乎有點明白思維缜密是什麼意思了。

陶睿每天和十幾歲的孩子們在一起,感覺心态都年輕活躍了。當然高中也不止是上課下課這點事,高中不是義務教育,有個别孩子家境不好,家裡就動了讓他們讀技校的念頭,或者掙錢幫家裡的忙也行。

對這些貧困生,學校會跟教育局申請補助,但市内有不少學校,每年申請都是個麻煩事,還不一定給批多少錢,起不到什麼作用。最近校長召集領導層開會,說高二和高三的貧困生中各有一個好苗子,好好培養一定能為學校争光,但他們是真窮。

高三那個淩霄為了賺學費,還跑去發傳單、擺小攤,嚴重影響了學習。要不是城管抓了人,校長還不知道有這回事。現在校長就想号召教師捐款,看能不能幫幫貧困生們。

這不是輕易能決定的,畢竟這種事開了頭,後而就不好收了。每年都有新的貧困生,這個捐款了,另一個捐不捐?這一屆捐了,下一屆捐不捐?難道以後每年都讓老師捐款?那不合适啊。可現在的問題就是這兩個學生真的是好苗子,要是沒有人幫忙,兩個學生就可惜了。

校領導們不止考慮為校争光的問題,還是打從心底裡惜才,不樂意看見好學生因為這種事碌碌無為。

校領導們開完會又和各個組長說,劉老師回了高三數學組,也歎息着告訴了陶睿他們。

陶睿對而的林老師說:“淩霄是我教的,以前學習确實不錯,但上了高三之後成績就下滑了。上課的時候還犯困,可惜了。”

陶睿心裡一動,說道:“這樣的好學生難得,應該幫一幫。”

林老師搖頭笑道:“救急不救窮,他是學生,應該知道學習成績是第一要務,他為了擺攤和城管鬥智鬥勇,時間全浪費了,成績下滑不少。雖然有苦衷,但這也是他的人生。每個同學都有這樣那樣的難處,金錢足夠了,還有心理上的,家庭上的,咱們管也管不過來。”

陶睿沒和他争辯,私下去找了校長。

别人不願意資助,他願意啊!

原主和爸媽在工資問題上不好打破,原主的老實孝順也不能随便更改,但他可以另辟蹊徑,把錢捐出去也比給老妖婆好。

校長聽陶睿說每月捐出四千資助校内貧困生,懷疑自己幻聽了。

他要是沒記錯,這小子月薪才六千五吧?

校長糾結地說:“小陶啊,你這有點太沖動了。我讓大家想想辦法,不是說鼓勵誰捐大數額給同學,畢竟大家還要生活。而且你現在捐這麼多,沒法堅持下去,以後你成家了不捐了,會有人說你閑話,不合适。”

陶睿歎口氣,“校長,我隻是在淩霄身上看到了我自己的影子。我六歲就開始撿垃圾,從小到大的學費和生活費都是我自己賺的,當老師之前,我不知道幹過多少工作。聽說淩霄是個好苗子,我不想讓他被生活壓垮。

捐四千是我深思熟慮後決定的,看着多,但分配到那些同學身上就沒多少了。

校長,不怕你笑話,我爸媽一直嫌我沒用,我把工資全給他們,他們也不開心。現在他們讓我搬出來,沒事不要回去,我就更不知道怎麼盡孝了。

我不像其他兄妹那麼會說話,不會逗他們開心,想來想去隻有給他們積德了。我資助貧困的同學上學,多做善事,做一個正直善良的人,為我爸媽積累福報,相信他們一定能感受到我的孝心。”

校長五十多歲了,他覺得要是他兒子把大部分工資都捐出去,還說是孝順父母,他八成會打兒子一頓罵他有病。但他對陶睿家的情況不了解,聽話音感覺陶睿很不得父母喜歡啊,工資全給他們都不高興?還想要啥?

校長不确定地問了一句,“你之前把你所有工資都上交給你爸媽?自己一點不留嗎?”

陶睿點點頭,“從我來咱們學校任教開始,一直這樣。不過我好像用錯了方法,我爸媽都有工作,不稀罕我給他們錢。我也不會别的方法盡孝,以後留兩千生活,給我爸媽五百,剩下的四千都捐給貧困生吧。”

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