可現在,他發覺不能光陪伴,什麼都不表示,因為你不表示,對方可能什麼都不知道,最後跟别人走了。
為防止那樣的狀況發生,他必須改變策略。
“大家很棒,來,再活動一下肩膀……好,活動完了,我們開始學習唱歌和跳舞吧。”孟之舟用和小孩子說話的口吻說道。
正這時,門被推開,保育護士探進來半個身,對大家道:“今天有個神秘嘉賓,也要加入大家,陪大家玩。”
“誰?誰?”孩子們叽叽喳喳問起來。
“神秘嘉賓,你過來吧。”保育護士喊道。
大家的目光全聚集在門口。
幾秒後,一個高大的小熊人偶出現在教室門口。
孩子們歡呼起來:“哇,是小熊。”
“好可愛啊。”
孩子們張開雙臂,一窩蜂朝小熊跑去,裡三層外三層地将他圍住。
第三十二章“做我的女朋友。”……
孩子們一看到人偶熊,瞬間失去學唱歌和跳舞的心思,全朝着“熊”奔去,把他圍住。
有摸他的,有拽他的,更有甚者,還有直接抱住的,讓他寸步難行。
人偶熊很為難,定在原地,給小朋友們打手勢,意思,讓我進去,進去後再一起玩。
孩子們看懂了,松開手,隻有一個沒松,還跟個挂件似的,挂在人偶熊腿上。
那個孩子就是小達。
人偶熊無奈,俯身抱起小達,往教室裡走。
小達好奇地要去掀人偶熊的頭套,被人偶熊按住,搖頭示意他,不可以摘。
走進教室,人偶熊放下小達,又比手畫腳,做起動作來。
這次要表達的比剛才複雜,大家都摸不着頭腦。
有個孩子對人偶熊發出靈魂一問:“你為什麼不說話,難道你不會說話嗎?”
人偶熊掐腰,偏過頭,像在不忿:你才不會說話。
做這個動作時,人偶熊發現有面黑闆,黑闆上方放着粉筆,他拿起一支粉筆,寫道:“我給大家準備了禮物,等會兒送到。”
他的手也被玩偶服包着,寫出來的字歪歪扭扭,非常不工整。
孩子們年齡不一,受教育程度也參差不齊。
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