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第69頁(第2頁)

可現在,他發覺不能光陪伴,什麼都不表示,因為你不表示,對方可能什麼都不知道,最後跟别人走了。

為防止那樣的狀況發生,他必須改變策略。

“大家很棒,來,再活動一下肩膀……好,活動完了,我們開始學習唱歌和跳舞吧。”孟之舟用和小孩子說話的口吻說道。

正這時,門被推開,保育護士探進來半個身,對大家道:“今天有個神秘嘉賓,也要加入大家,陪大家玩。”

“誰?誰?”孩子們叽叽喳喳問起來。

“神秘嘉賓,你過來吧。”保育護士喊道。

大家的目光全聚集在門口。

幾秒後,一個高大的小熊人偶出現在教室門口。

孩子們歡呼起來:“哇,是小熊。”

“好可愛啊。”

孩子們張開雙臂,一窩蜂朝小熊跑去,裡三層外三層地将他圍住。

第三十二章“做我的女朋友。”……

孩子們一看到人偶熊,瞬間失去學唱歌和跳舞的心思,全朝着“熊”奔去,把他圍住。

有摸他的,有拽他的,更有甚者,還有直接抱住的,讓他寸步難行。

人偶熊很為難,定在原地,給小朋友們打手勢,意思,讓我進去,進去後再一起玩。

孩子們看懂了,松開手,隻有一個沒松,還跟個挂件似的,挂在人偶熊腿上。

那個孩子就是小達。

人偶熊無奈,俯身抱起小達,往教室裡走。

小達好奇地要去掀人偶熊的頭套,被人偶熊按住,搖頭示意他,不可以摘。

走進教室,人偶熊放下小達,又比手畫腳,做起動作來。

這次要表達的比剛才複雜,大家都摸不着頭腦。

有個孩子對人偶熊發出靈魂一問:“你為什麼不說話,難道你不會說話嗎?”

人偶熊掐腰,偏過頭,像在不忿:你才不會說話。

做這個動作時,人偶熊發現有面黑闆,黑闆上方放着粉筆,他拿起一支粉筆,寫道:“我給大家準備了禮物,等會兒送到。”

他的手也被玩偶服包着,寫出來的字歪歪扭扭,非常不工整。

孩子們年齡不一,受教育程度也參差不齊。

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