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安以然頭也沒回随口說：“出去找個同學。”

白若宇見安以然說了他就沒在說，心裡卻想“是真的去找同學，找那個掉進廁所出不來的同學。”

沒錯，他們要找的就是去廁所都快20分鐘沒回來的同學——鹿汐是也。

他們找鹿汐是想找她商量以後可能會發生的事，因為鹿汐這個人外表看着不愛說話，但是内心活動非常多，腦袋裡也總是天馬行空的幻想一些有的沒的。

你要說一句她就能給你整出好多個版本，都不帶重樣的，這個時候就是用她那個“聰明”腦袋瓜的時候。

而對于她上課前說的怪獸一事隻當是看完電影吓着了，她又是名女生還被吓了好幾天總會感到害怕的。

這次我們介紹一下儲蓄冰晶的分類：

首先空間冰晶分為七個等級，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

分别對應的是10立方米、50立方米、100立方米、500立方米、1000立方米、5000立方米和萬立方米，其中萬立方米最低空間也是10000立方米，在上一世最大的萬立方空間冰晶是50萬立方米。

其次空間冰晶的初始狀态是一個大方格，用精神力開啟，後也就是将精神力烙印其上，之後在根據主人的意識進行分割成不同的小方格或者不分直接使用。

就比如1*1*1或者5*5*5再或者1*2*3怎麼分割都可以，全憑主任的意思分割，不過一旦分割确定後将不能再次更改。

空間冰晶認主後如果主人死亡或者被其他人奪走想要再次使用，條件就是第二任主人的精神力要比第一任主人的精神力高上一個等級，将原主任的精神力抹去附上自己的精神力便可使用。

空間冰晶内的物品不會随着主人的變更而消失，同樣内部結構也不能再次分割。

作者有話要說：就是因為愛天馬行空的想，才導緻自己入睡困難，要在床上搗騰一個多小時才能睡，真羨慕那些秒睡的人。

☆、第10章

男生都跑出去了，女生也都好奇的紛紛走出教室，不過走到門口後看到男生們的慘樣都小心翼翼地互相攙扶着在門口附近站好然後才四處張望，并沒有像男生那樣滑冰，當然個别女生除外。（李詩慧肯定在内）

有非常怕冷的女生在外面看一會兒就回班級了，掏出桌膛裡的校服外套穿上，雖然不是很厚但它怎麼說都是外套不是，而且還是長袖的。

肖敏娟就是怕冷的學生之一，她是直接就沒有跟着出去，眼睜睜的看着同學們一個個的往外跑，不由得歎氣：“唉～～這麼冷的天還不消停。”

聽着外面大家先是驚歎後是嘻嘻哈哈的聲音就又歎了口氣：“唉～～”我還是繼續學習吧。

不隻這三個班的老師和學生，而是全校所有的老師和學生有多數都在室外好奇的觀看這奇藝的景象。

老師們紛紛湊在一起談論着，時不時再看看摔倒的學生，看到他們摔倒後嘛溜的起來接着繼續玩就知道沒摔壞。

當然三年級以下的小學生被老師強制留在教室内，理由都是現成的。

“出去的話你們就會感冒，然後去醫院打針加吃藥，還不能吃好吃的。”

“現在外面全是冰你們出去的話就會摔倒，胳膊啊大腿啊就會摔壞了，摔壞了就得去醫院，你們要去醫院嗎？”

等等諸多理由吓唬住他們，不讓他們出去。

雖然是吓唬他們，但是老師們也沒辦法，現在外面全是冰要是孩子們都出去了老師看不過來不說，萬一全都出去後摔壞了老師也沒辦法向家長交代。

所以這群被吓唬住的小學生就隻能在門口眼巴巴的看，或者把玻璃擦一擦再看外面。

至于四、五、六年級以上的學生，年紀已經稍微大了一些，越不讓幹什麼他們越幹，尤其是現在大家都在外面玩，如果不讓他們也跟着玩肯定得鬧騰，所以隻能由着他們不過在他們玩鬧的時候多注意一點。

再像已經上初中的學生，這種年紀更大的學生（都是半大小夥子、小姑娘了）都不用老師操心自己就知道注意安全。

而教師辦公室這邊，此時正坐在辦公桌旁的中年男人憂心忡忡的看着窗外，耳邊時不時能聽見老師和學生們的聲音。

他就是這所學校的校長□□。（他的女兒劉帆是鹿汐同班同學）

心裡想着“天氣變得這麼異常肯定不是好事，而且看樣子還有繼續惡化下去的意思，要不要直接給老師和學生放假呢？”

回頭對坐在自己對面的兩位教導主任說到：“你們說這天氣太不正常了，看樣子還會繼續惡化下去，用不用現在全校放假，也不用上課了老師和學生們安全要緊。”

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