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在此期間，她的職責也漸漸拓寬，比如考後得做成績總結。和樂糾結了一個周末，趁周一下午最後一節的地理課，去了趟文綜辦公室。當時正好有别班學生在問題目，她立在門口，聽到男人一貫平穩溫和的音調，心跳慌促。等到那名同學走出辦公室，和樂才輕輕敲門，喊了聲“報告”。辦公室裡不止一名老師，别班老師應了一句“進來”。她咬了下唇，不斷深呼吸，才敢慢慢欺近最裡頭那張辦公桌。男人正在寫教案，筆下飛馳，全神貫注。和樂靜立在旁，埋着頭，不敢吱聲。沒過多久，身前傳來動靜：“什麼事？”她根據聲源判斷，老師應該還低着頭。“老師……”她糯糯叫了聲，敏感地發現原本窸窣的落筆聲消失了。和樂緊張地抱着筆記本，“我來和您報告下這次月考情況。”約摸等了五秒，她方才等到指示：“嗯，說吧。”嗓音瞬間沉了幾個度。和樂的心也跟着沉了下去，她攤開筆記本，上頭的黑體字模糊一片，她眨眨眼，眨掉不該有的情緒，開始報告。說了約有分鐘，和樂低語：“這就是本次月考的情況。”說着，她按照慣例，把筆記本遞了過去。于端陽接過，看到最上頭有一排小楷，寫着——和樂：本次地理交白卷是極其情緒化的表現，作為學生，不能履行學生的基本義務，并直接損害班級利益，需進行深刻反思。建議對其進行重點觀察，以下次月考成績為觀察對象，如屢犯不改，考慮實施更嚴厲的處罰。于端陽沉默地掃過這段話，放到平時，他或許會付之一笑，此刻他卻笑不出來。他一目十行地浏覽完手寫版報告，将之遞還，回以三個字：“可以了。”和樂一直在觀察班主任的微表情，奈何對面滴水不漏，她微抿唇，接過筆記本，“那我出去了。老師再見。”“嗯。”視線中的側臉寡淡如水，和樂垂下頭，猶豫半晌，慢慢從校服口袋裡掏出一張卡紙，空白那面朝上，壓在桌子上，推了過去。餘光中，一張棕色卡紙蠕動而來。于端陽等身旁的人離開後，方才取了過來。另一面寫着三個字：對不起。沒說什麼對不起，也沒說對不起誰，簡簡單單的一句道歉。他摩挲着卡紙，擡起眼，在他這個角度，堪堪掃到一顆張望的腦袋。于端陽捏着卡紙，倚向身後的椅背，目光深沉。吹泡泡遞完卡紙後，和樂始終心神不甯。接下來幾天的地理課，老師低頭或轉身，她便往講台張望，等他掃視全班，她又慫得把視線收了回去。偶爾目光相觸，和樂已經分辨不出到底是誰先移開視線。路上也少有遇到，唯一一回在食堂門口巧遇，她恭恭敬敬喊“老師好”，擡眼時卻發現對面的臉清清冷冷，隻一記颔首，兩人便擦肩而過。麻芯對情緒探測深有心得，又是第一個發現她不對勁的人，問她：“和樂，你最近好像又開始不對勁了诶？怎麼看上去喪喪的。是不是壓力太大了？”和樂滿腔心事無人訴，憋壞了，聽見麻芯問她，想了想，問：“麻芯，如果你對别人做了很過分的事，我說如果，事後你也道歉了，可是對方好像還是在生氣，應該要怎麼辦？”“啊？”麻芯抓耳撓腮，“過分就算了，還很過分？明知是很過分的事，為什麼還要做啊！”和樂瞬間沉默，是啊，她為什麼要做呢？麻芯見她臉色不好，意識到一個可能，“和樂，你該不會是替自己問的吧？不能啊！你怎麼可能做很過分的事啊？”“就是我。”對面的樣子不像在開玩笑，麻芯隻好認真思忖起來，關鍵她從未做過“很過分”的事，絞盡腦汁，答道：“如果是我嘛，應該就萌混過關吧。比如這樣——”麻芯伸出一隻手，而後食指和中指曲起，“跪”在課桌上，“大人，小的知道錯了，你看我跪的姿勢标不标準？”“……”她要是這麼幹，老師估計會更生氣吧。和樂更沮喪了。麻芯感興趣得很，抻長腦袋，“和樂，你對誰做了很過分的事啊？”“就，”頓了頓，“一個長輩。”“長輩？如果是長輩，那就更不用擔心啦，大人不計小人過嘛。”也是。和樂安慰自己，老師一看就是肚量能撐船的人，應該不會生太久的氣吧。眨眼就是“十一”小長假，寝室阿姨去年嫁大女兒，今年嫁二女兒，又将她們這些住宿生趕回了家。不過高三依然按照慣例，隻放三天假。

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