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第128章：未來的學習空間“連界”探索未來學習空間的設計，包括虛拟現實學習環境和實體多功能學習中心。本章通過設計師和用戶的眼睛，探讨這些空間如何促進學習。

在“連界”的設計實驗室中，一組設計師和技術專家圍繞着一個大屏幕讨論，屏幕上顯示的是一個虛拟現實學習環境的初步設計。設計團隊的任務是創造一個能夠刺激和提升學習體驗的空間，無論是在虛拟還是實體環境中。

設計主管艾琳向團隊介紹項目的願景：“我們的目标是重塑未來的學習空間，無論是通過VR技術還是我們的實體多功能學習中心。這些空間需要靈活、互動且能夠适應不同學習風格和需求。”

技術專家湯姆介紹了虛拟現實學習環境的技術細節：“我們正在開發一種沉浸式虛拟現實平台，學生可以在這個虛拟空間中親身體驗和學習。例如，他們可以在虛拟的古埃及遺址中學習曆史，或者在模拟的實驗室中進行科學實驗。”

設計師莫妮卡則關注于實體學習中心的布局和功能：“我們的多功能學習中心設計需要考慮靈活性，以适應各種類型的學習活動。例如，我們有可移動的隔斷牆，可以根據需要調整空間大小，以及高科技的互動白闆和工作站。”

為了更好地了解用戶的需求和想法，艾琳安排了一次焦點小組讨論，邀請了一些學生和教育者參與。在這次會議中，參與者們對未來學習空間的設計提出了自己的見解和建議。

一位參與的高中教師說：“在虛拟現實學習環境中，能否加入更多的互動元素非常關鍵。比如，學生可以通過解決問題來解鎖曆史事件的信息，這樣不僅能提升他們的學習興趣，還能加深理解。”

一位大學生則提出了對實體學習中心的看法：“我希望學習中心能有更多的開放式和合作式工作區。現在很多項目都需要團隊合作，有一個能促進合作和讨論的環境非常重要。”

湯姆回應了這些反饋：“這些寶貴的意見将直接反映在我們的設計中。我們正在開發一個用戶界面，讓學生和教師可以根據他們的具體需求自定義虛拟環境。”

随着項目的深入，設計團隊定期舉行工作坊，邀請更多的學生和教育工作者來測試和評價新的學習空間。每次反饋都被用來調整和完善設計。

幾個月後，一個裝備先進的多功能學習中心在“連界”總部附近開放。開放日那天，艾琳和團隊邀請了所有參與設計和反饋的人員參觀。

艾琳在開放式講座中說：“這個學習中心是我們對未來教育空間的一次大膽嘗試。它結合了我們對技術和教育需求的理解，旨在提供一個促進學習和創新的環境。”

這些新型學習空間很快得到了學生和教師的廣泛認可，他們特别贊賞其靈活性和技術整合能力。通過這些創新的學習空間，“連界”不僅提升了學習的效率和樂趣，也展示了公司在推動教育進步方面的領導力。

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