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【彩蛋1】

當天晚些時候，群内第一浪的陳翼飛小朋友在同城群發了一條消息，使得群裡一下炸了鍋。

FLY:名草有主，今後請勿騷擾。

而後，一位主動馬上附和了一句。

JIE:名主有草，擾者格殺勿論。

【彩蛋2】

“所以陳老師，您作為主動，想和有意向的被動處長期的方式究竟是什麼呢？”

“威逼利誘，屈打成招。”

——《主想處長期的方式》全文完——

最後來給大家講幾個我故意設置的點，有的小夥伴注意到了有的小夥伴可能沒有，我就來集中講一講【？】

1.讓陳捷教“現當代文學”，也是為了對應調戲小朋友讓他分享自己看的文章這件事，畢竟這也算“現當代文學”。其次就是對應後來陳捷說“我一個學中文的寫個文怎麼了”。

2.讓陳捷隻是副教授而并非教授的原因就是想讓他年齡小一些，畢竟做個大學老師讀完博再從講師熬一熬，三十來歲副教授是個比較正常的事情。

3.我選讓小朋友讀的文章都是我自己的隻是因為不好拿别的勞斯的文章開刀，順便給自己搞個聯動。選《冷落總裁先生的後果》也是因為想玩一下研究生有時候會喊導師“老闆”這個梗，畢竟老闆發錢。

4.把孩子揍哭以後再喊小朋友“小飛”這樣比較親近的稱呼，也是為了在小朋友心裡比較脆弱的時候一舉拿下【？bushi】

5.小朋友剛剛答應陳捷處長期，自然不能太過急切的走向下一步，需要循序漸進才不會把人吓跑。所以最後我讓陳捷以“将更多的表達權交給陳翼飛”這樣的方式來處理。不過我們要相信小朋友是逃不開陳副教授的魔爪的。

6.讓他們倆一個姓氏就是我為了玩“攀親戚”這個古早的傻梗，他倆沒有真的親戚關系。

7.大學裡選修課的确有水課，陳副教授的選修課這麼水主要一是為了給選這門課一個合理的理由，二是逃課就逃課，逃了也沒有很大的關系。

最後感謝大家喜歡這篇文章【老淚縱橫】，謝謝大家喜歡這個小故事，非常感謝大家的支持。

_誰不曾誰不想_敬上

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