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第7章 怪俠一枝梅（第1頁）

不知什麼時候流行這麼一首歌，歌詞大意是:就因為在人群裡多看了一眼，再無法忘記你的容顔...”這是首愛情歌曲，看了一眼就浮想翩翩，這腦洞開得不是一般的大，芸芸衆生中有此腦回路的，肯定不是一般的人，除非有什麼系統暗中運作。而比這更離譜的事居然在東湖職院，竟然就發生了，你說這怪也不怪，驚奇不驚奇？

這事得從一起校園誤傷案說起，話說有個叫楊夢琦的學生，人稱“怪俠一枝梅”。她比較多疑且生性敏感，自我感覺又太好，也就是俗話說的愛“臭美”的那一類人了，怪俠的怪，指的就是這個了。據警方審訊，一次她在去校内商店的路上，偶遇陳錦、張軍他們幾個人，這幾個家夥也沒啥太出格的行為，隻是在人群裡多看了她幾眼，然後嬉笑着錯身而過，這本來是件很正常的事情，誰知這一望，沒弄來什麼情呀愛的，卻惹來一身的不自在及傷害。楊夢琦的腦洞不是一般的大，大概腦裡真裝了個什麼系統，提示這幾個小子對她有非分之想，頓時她渾身不舒服了，感覺自己受到了侮辱，轉頭告訴了新交的男友，男友一聽，這還了得，當即叫了幾個兄弟以看楊夢琦為由混進校園，見着陳錦、張軍他們就是一頓暴打，打完便撤，而被打的陳錦、張軍他們卻是一頭霧水，心道：“我們這是招誰惹誰？”。想想，覺得不太對勁，他們立刻将此事報告了班主任餘文斌，餘老師也感覺此事有些蹊跷，趕緊上報保衛處。後經警方介入調查才知原來是楊夢琦惹的禍。于是她的班主任周老師準備上報學工處将其除名了事。

歡樂雖然是江城東湖職業技術學院的主調，但時不時發生的事兒卻還真不是那麼地快樂哦。不過，這些隻是插曲，并不妨礙這所美麗校園的風采。十年樹木，百年育人，慢慢而細細地去打磨，這樣才會激發長江後浪推前浪，一浪高過一浪的波瀾壯闊。正所謂江山輩有人才出，一代新人承前繼後，龍國才會不斷發展嘛。詩曰:

職校雖然快樂多，有時難免會蹉跎。

誰能修煉成工匠，歲月悠悠細細磨。

楊夢琦，這個名字充滿了夢幻般的詩意，卻跟幾起打架鬥毆事件都有關，真真的不可想象。她是1106學前教育班的學生，其行為引起班主任周帆老師的高度重視，他此時的心情是很疑重的，一份關于楊夢琦的處理報告正在起草中。為慎重起見，學工處黃老師要他約談了楊夢琦及其家長。想不到的是，楊夢琦的認錯态度非常好，及時将陳錦他們送醫，并賠付了醫療費、營養費等，家長又再三表達了歉意，向學生和校方作出了擔保...此次事件的善後還是令人滿意的。陳錦他們也是大方善良之人，便讓周老師收回了開除她的申請，讓她重新走進了校門，正所謂“得饒人處且饒人”嘛。事後，周老師一再告誡楊夢琦:“你将來的職業是幼師，育人先正己，要加強自身修養，少與社會青年來往。”楊夢琦點頭稱是。

作為楊夢琦的鋼琴老師，被打學生的班主任，餘文斌也在想：這是怎樣的一個女生，竟然有如此手段？餘老師帶着三分好奇七分警覺的心情走進了鋼琴房，因為此時正是1106學前班的鋼琴課。同學們陸陸續續地來到琴房，餘老師開始點名：“宋曉麗、黃金枝、杜曉夢、陳小強…”同學們也依次答道：“到！”當餘老師念到楊夢琦這個名字時，一個身材很棒，五官清秀，鼻梁很挺的女生略帶卷舌音柔柔地答道：“老師，我在！”餘老師大吃一驚，眼前這位斯斯文文，還略帶大家閨秀氣質的女孩，怎麼會是那江湖傳聞中能掀起風浪，綽号“怪俠一枝梅”的楊夢琦呢。這可讓餘老師差點驚掉了下巴。

1106學前班雖說已跟原來的鋼琴老師學過一年鋼琴，但據高教授介紹，她們幾乎跟沒學一樣，有的會胡亂彈點曲子，特别犟，不肯練基本功…餘老師隻得按新生對待，從吊臂練起，手把手地教。不過與新生相比，她們的樂理知識要強得多。她們以宋曉麗為首，教會了她自然就教會了一大片，餘老師很快發現了這個竅門，重點輔導了她。黃金枝、曹麗榮則屬于那種雖默默無聞，但能踏踏實實地埋頭苦練基本功的學生，尤其是黃金枝真的很不錯的，樂理、樂感、手型都是班上數一數二的，隻是因不愛表現而沒宋曉麗出名。這裡面還有幾個不肯學的，如李小莉、藍金魚等，一上課就把琴房門反鎖，在裡面聊天、聽音樂。

餘文斌的教學理念是絕不放棄一個學生。他利用課餘時間與她們談心，詢問她們不肯學的原因。她倆表示，學鋼琴太難了，一雙手太僵硬，根本不聽使喚。而且李小莉她說：“我的工作已搞好了，學不學都無所謂。”餘老師真誠地勸道：“隻要你們肯學，我絕對有辦法教會。就算你靠關系找好了工作，但自身沒啥本事，也不好嘛呆。”

一個幼師彈不好琴如何勝任本職工作呢！

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一個帶有江湖氣息的楊夢琦又如何能當一名光榮的人民教師呢？

帶着這個疑問，餘老師走進5号琴房，眼前這名叫楊夢琦的學生正端坐在琴凳上，認真地練着琴，并且琴彈得很不錯。他上前表揚了一下，楊夢琦輕聲告訴老師，家裡曾送她去琴行學過鋼琴。餘老師點點頭，心道:家裡條件很不錯嘛。然而，哪些個江湖傳說又是怎麼回事呢？楊夢琦也很健談的，她主動給餘老師講了綽号的來曆:平時出手挺大方，凡朋友有難，她都肯幫忙，時間長了，大家便賜号：“怪俠一枝梅”，梅表示純潔、美麗呗。餘老師聽後笑了，原來是這麼回事啊，心想你還純潔，都掀起十米高的濁浪了。不過他隻是她的鋼琴老師，也不便多說。最後他告訴楊夢琦，今後多幫同學練練琴啊，以後少與社會人來往就行。楊夢琦忙點頭答應。其實她還想告訴老師:上次打架她根本不知道怎麼一回事。

總的來講吧，鋼琴這門藝術在國内尚處于發展期，能彈上兩曲還是相當高端風雅的，所以大多數學生都是滿懷希望及熱忱來上餘老師的鋼琴課的。而有些專業的教育卻顯得艱難得多。詩曰:

江湖本就是非多，濁浪滔天似惡魔。

不把怪俠名号索，且将幼教課程搓。

紅梅朵朵何其美，歲月悠悠幾首歌。

琴藝尚須常淬煉，品行更要久鞍馱。

前面說到的上課時，睡覺的，玩手機的，交頭接耳的情況，主要發生在一些理論性較強的課程。比如《機械原理》、《材料力學》、《高等數學》等。這個藍老師、李老師深有感觸。藍老師上課最标準的一個動作便是猛敲黑闆；李老師上課最常見的一個動作便是拍講台。可是收效甚微啊，什麼應力，什麼強度，什麼奧氏體等，什麼珠光體...直接把學生聽暈過去了，不一會便睡了一片，倒了一片。沒法，這就是現狀，就算藍老師将黑闆敲破，也無濟于事。

李老師的數學課更不用說了，就算她将講台拍塌也沒人搭理。一講微積分大家都頭昏，紛紛給李老師大吐苦水說道:“我們不是哪塊料。”

針對具體情況，教務處修正了教學計劃，加大了實踐課的力度。這不，汽修班正在車間跟鉗工師傅學鋸、锉、錾等基本功。王師傅十分認真地教着他們:“馬弓步，雙手協調，肘部是關鍵，絕對不能晃動，用力絕對不能過猛，要均勻...鋸、锉都有粗細之分，啥情況該粗什麼情況該細。”王師傅手把手傳授其要點。這些個基本功得常練，直至找到那種人鋸（刀）合二為一的感覺，便過關了...學生都很認真地聽着。護校隊的覃勇與馬一鳴正帶頭一夲正經地練着，窗外馬尾一晃，覃勇一分神，啊地一聲尖叫起來，“咋啦？”窗外的馬尾一閃而入，抓住覃勇的手一看，破皮流血了。原來他正在練錾，一錘子下去把自已整出血了，痛得呲牙咧嘴的...這馬尾又是誰呢？大名鼎鼎的體育部長秦思涵啊。這姐弟倆正在哪秀恩愛，王師傅過來看了看，說沒有什麼事，學這門手藝大都會這樣的，熟練以後就沒事了。藍老師正好經過，望了一眼秦思涵，有些不太高興地對她說道:“上課時間，不要來打擾啊，容易出事的，以後還要上沖床剪床什麼的，都是高度危險的事，注意力需要高度集中的。你以後别往這裡跑啊！！！”秦思涵漲紅了臉，低着頭轉身溜了。

不過藍老師真沒吓她，沖床剪床真是高危設備，經常出事。藍老師說他親眼看到一名女工工作時稍微一怔，沖頭轟然而下，一個手指瞬間便壓得像一張薄紙，一滴血都沒有，白森森怪吓人的，還有個青工抽着煙上剪床，洋歪歪的，稍不留神，咣當一聲，十個手指齊刷刷地被切斷...

馬一鳴十分緊張地問老師：“有什麼辦法避免呀？”

藍老師安慰他們，學校準備将他原單位的西德數控設備購來作實習課用。這套設備配有紅外線保障裝置，生産能力也是高效得驚人，曾在亞運前期，大顯神威，勇奪亞運工程，成為某項工程的唯一中标廠家，為保亞運會如期進行，日産幾千萬，效率太高了...

剛緩過勁的覃勇問道:“這麼快，哪不是經常出事啊？”

藍老師十分肯定地說:“絕對不會出事的，這套設備由CNC自動控制，但凡輸入錯誤指令，這套裝置便會自動停機，不僅如此，但凡人體進入危險區域，紅外線立即發出信号，設備也會立刻自動停機。”

張武、羅文等同學感到十分驚奇且十分期待，仿佛開了一扇窗。問藍老師這套設備什麼時候進校。老師說:“快了快了，下個星期就到。”

他接着又語重心長地說道:“不過你們要加強理論知識學習，否則無法上機，設備越先進，技術密積度就越高，往往集機械、液壓、強電弱電、CNC控制系統于一體，這就要求操作者維護者管理者必須具備全面的知識。好好學啊，趕超人家先進技術的重任就落在你們肩上了！”

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覃勇他們連忙點頭稱是。從此，他們上課的情況便發生翻天覆地的變化。這群龍國未來的工匠們，已經感受到時代的召喚，少年強則國強的号召化成平日刻苦學習的點滴。《材料力學》、《高等數學》測試卷上的分數一下猛漲了起來。藍老師看在眼裡喜在心裡，終于露出久違的笑容。

藍老師，本名藍宏達，六三年出生，身高一米七八，性格穩沉，穿着樸素，這與風度翩翩，才氣外露的餘文斌形成鮮明對比。他八零年考入清華，八四年曾就職于國家某大型企業，管理世界一流的數控生産線。後不知何故，企業陷入困境，他不得已轉行進入東湖職業學院教學，不久便成為學校的頂梁柱，是學院不可多得的人才與幹将。

學院還有不少人才，一時難以叙述，稍後随着故事的展開，慢慢道來。王院長也是懷着海納百川之胸懷，廣攬天下英才，其眼光很是不一般，他立志将學校辦成江城首屈一指的本科大學，否則，他也不會把藍宏達這樣的高端人才擁入懷中，這是為學校升級作準備了。東湖技術職業學院不僅環境優美，也是卧虎藏龍之地啊。感歎之餘，吟《七律.卧虎藏龍》記之，詩曰:

藏龍卧虎做園丁，耕土施肥汗水盈。

欲把青春雕作匠，肯将腐朽變為菁。

幾時縱馬三千裡，何日吟詩五萬行。

遍地門生吾不喜，大鵬一躍我才驚。

東湖職院能否順利升級為本科大學？欲知後事如何，且聽下回分解。

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