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第528章 講師找他寫論文（第1頁）

雲鵬接觸過政治經濟學，但是隻知道一些名詞，沒有系統學習過。是哲學考了個第一，又當上了班長，使他騎虎難下，為保住名譽而戰了。

那本《政治經濟學概論》上下兩冊，每冊都有7、80萬字，加上30多萬字的《名詞解釋》，比《大衆哲學》普及本要多出一倍的閱渎量。要在一個月内讀完這些教材，每天要讀7萬多字。除了上課、出操之外，雲鵬每天都要讀上10個小時，一天隻睡5個小時的覺。

政治經濟學講師和哲學講師的教學方法不一樣。他說，學哲學必須讨論，不讨論就不明哲理；學政治經濟學則必須閱讀，不閱讀就不了解生産力和生産關系、經濟基礎和上層建築的關系在不同社會形态中的相互作用。

為此，他改為上午授課，下午閱讀，周日交流學習體會。他說，隻有這樣，我才能在一個月時間裡，完成一年的授課内容。我所講的，都是骨架，你們閱讀的才是血肉，即使把手頭的資料都讀了，也隻算是入門，馬克思的資本論原著有230萬字，列甯的《無産階級專政下的經濟和政治》以及《毛澤東選集》都應該閱讀；為此，我的課隻是一個索引，要學好這個課程，你們至少要自學兩年。

講師的課講得跳躍性很大，但是很符合雲鵬的學習節奏。他每天閱讀中難以理解的内容，都會在課堂上得到解答。

例如：生産力是社會發展的根本動力問題。雲鵬在閱讀中得知了生産力的三要素——勞動者、勞動工具、生産對象，雖然對原始社會到社會主義社會的生産力都有描述，但是對生産力為什麼每天都在發展變化卻做不出服人的解釋。

講師第一天的課就給他做出了令他服氣的答案：“生産力是人們征服自然的能力，人們為什麼要征服自然呢？是因為大自然中蘊藏着人們賴以生存的财富。而要獲得這些财富，就要不斷發明勞動工具。是财富促使了生産力的發展，是生産力推動了社會的發展。”

這不僅使雲鵬理解了生産力發展的動力，而且為知識分子是工人階級的一部分找到了更強有力的解釋——因為知識分子創造了越來越先進的勞動工具。

再如，生産關系和經濟基礎的概念區分問題。雲鵬在閱讀中發現生産關系的三要素和經濟基礎的三要素幾乎相同，都是生産資料、人與人的關系及地位、産品的分配，而生産力決定生産關系，經濟基礎卻決定上層建築。按理說，生産關系就能對應上層建築，為什麼又出來一個經濟基礎呢？

講師在講課中回答了這個問題。他說：“生産關系和經濟基礎是兩個不同的概念：生産關系是指物質資料生産過程中形成的社會關系，經濟基礎是指一定社會中占統治地位的生産關系的總和。”

雲鵬發現自己在閱讀中忽略了一個概念，就是生産方式。生産力加生産關系形成生産方式，在生産方式中，生産力是内容，生産關系是形式。由此，使他重視起對概念的理解了。得知概念是思唯的基本形式之一，是反映客觀事物的一般的、本質的特征。而要學習每一種未知的知識，隻有弄清概念，才能學深學透。

他細緻地把生産關系和經濟基礎的概念做了對比，得出了一個認知：生産關系是經濟基礎的一部分，但不等同于經濟基礎。經濟基礎包含了占統治地位的生産關系的内容，隻能和上層建築形成對立統一的關系。于是，他開始背《政治經濟學名詞解釋》了。

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