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經過地區督查，考務工作步入了正軌，雲鵬不用去教育局了，改為在部裡遙控指揮了。

靜了下來，他拿出了五十音圖，想在沒事時打發時間。可是，他怎麼也不能凝心聚力。石書記和他的談話時時在心中萦繞，尤其是微拉講師的評價讓他心緒不甯。

是她鼓勵自己考人民大學的，怎麼又說自己盲目崇拜，見異思遷呢？石書記又為什麼說後悔推薦自己上黨校，還說隻能用上我一年呢？他百思不得其解。

他不知道，微拉講師是在和她弟弟交流時說的這些話，是告訴她弟弟他已經進了校長的視野，他又不安心當前的工作，遲早會離開懷仁縣的，不是自己要考大學，就是被省裡調用。

他更不知道，石書記跟他唠家事是在告訴他，他是烈士子女，又是大學畢業，奮鬥了15年才當上了縣高官，你這麼年輕就取得了這個職位，又得到了省委組織部長的青睐，應該幹出更優異的成績才對，放棄這個優勢會走彎路的。

雲鵬此時的前進目标仍停留在“廣闊天地，大有作為”上，對仕途太大的追求，他隻想幹一些事，他認為有價值的事，以證明自己有作為。他怕沒事幹，隻要有事幹，就會樂此不疲。但是，他不願幹和經濟無關的事，認為離開經濟的事都體現不出價值。

他很贊成石書記的農工商齊頭并進的工作思路，更欣賞他要把懷仁縣建成名縣、富縣、強縣的目标。此時，他靜不下心學日語，是因為那個“三股勁擰成一股繩”的思路讓他放不下。

他索性又把教育局那些報告拿了出來，這次他着重看那些報告的附件了，因為那些附件都是上級教育部門的文件，他想了解一下全國的教育形勢，看“三股勁擰成一股繩”的做法是否符合全國形勢。

他從教育部的文件中發現，經教育部統計，中小學在校生已經達到了2億人，學齡前兒童也達到了1億人，未來校舍建設、培養師資、增加教育經費将面臨諸多困難。

在校舍建設中，文件中提到現在的中小學生比10年前增加了一倍，要解決1億學生的入學問題需要增加200萬個教學班，原有的鄉村小學也需要維修，需要投入數以百億的資金。

在培訓師資中，文件提到現在全國農村公立教師和民辦教師的比例是4比6，國家将不斷擴大師範院校的招生，并釆取民辦教師轉正的措施，逐步實現農村師資公立化。

雲鵬敏感發現，懷仁縣教師隊伍中公立和民辦比例是5比5，在這方面發力，可以跻身于全國先進行列，這對減輕農民負擔大有利處。

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