第六十四章工作室模式最新章節，第1頁_垂釣非遺技藝，我成了手藝大師！免費全文閱讀

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也就是傳承培養了多少學員，通過這門技藝獲取了經濟上的收入，越是影響力越大，帶動的人越多。

那麼就說明這項技藝張大元傳承的不錯，那麼得到認可的幾率就大。

申請成為縣級、市級、省級、國家級的成功率也就高多了，反正都是相互促進的。

“王菊、小莉，你們繼續指導下新來聽課的學員。”張大元看了看，除了正經報名的學員之外，現在又多了幾十個蹭課的。

張大元都是一視同仁，而且還在考慮着是不是這個培訓班以後搞一個長期的，也就是有空的時候就來上課。

隻要不是連續性的，張大元還是可以抽出時間的。

不過也沒有什麼人頭費了，這一個星期是官方性質的上課，後續的話，張大元想搞成自願性的。

這個場地的話，張大元也不知道可不可以長期使用，這方面還是需要跟有關部門的負責人商議一下。

這堂課因為有基本可以出師的王菊、韋小莉的協助，使得整個課還是很順利的，張大元也不用事必親躬了。

許多常規的教學可以交給她們了，而且很多老人家也隻是想學些技藝在家裡面閑暇時候做一些。

不說填補家用了，自己做些背簍、籃子什麼的拿來自己用也行啊，所以說積極性也開始慢慢提升了不少。

全民藤編倒是不至于，但是有了這麼一個藤編的氛圍之後，許多人來到了北流的街道走一走。

可以看到街道巷子内有許多人都在編織着什麼，場面還是很溫馨的，也算是讓搬遷群衆們擁有了一技之長。

而在上課的時候張大元也依然是在編織藤椅，完成預定的藤編家具，也能夠讓學員們親眼看到藤編大師是如何制作藤椅的。

有一個整體的感官，從而知道自己的差距在什麼地方，每一次張大元在課堂上編織藤椅就是一種視覺盛宴。

因此也算是課堂上最高光的時刻了，畢竟前面都是一些理論方面的知識。

手藝這種東西用說得方式不論是多麼口才多麼了得，理解不了的人還是沒辦法理解，加上語言方面的障礙，還有年齡上的差距。

所以說張大元光是講課還是不行，還要親自上手，因此他的示範編織的動作可謂是教科書級别的。

這要比光看視頻要生動許多，因此也得到了不少人的認可，張大元也通過這種方式把預定的藤椅家具先給做出來再說。

畢竟他還是很忙的，石雕方面的工作還要抽出時間來制作，如今藤椅家具還是剛開始接的那幾套。

因為是開局就接的，所以他也不好拒絕，現在的話，張大元已經沒有再接這類預定單了，實在是沒有時間。

而且他也打算走工作室模式，單打獨鬥還是不行，他沒有加入覃麗的工廠，隻是以技術顧問的身份協助她們培訓一些員工。

而張大元也是想通過這次的培訓找一些有天賦的進入工作室，這樣的話，張大元可以繼續培訓指導他們藤編技藝。

并且以此來承接一些藤編甚至于石雕方面的單子，除了藤編之外，石雕如果單子多的話，也可以提前培養一些徒弟。

工作室的模式就是師帶徒，徒弟又帶徒弟，這才是非遺技藝傳承的一種方式。

那種進廠則是投機取巧的方式，不過為了能夠賺錢，這也是沒有辦法的。

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