課間,刺猬和橘貓與貓頭鷹老師探讨圍棋和象棋的差異。
“象棋裡面各個棋子有自己的職位和技能,并且是以制服敵方統帥為目的。圍棋則是以占領的地域大小定輸赢,單獨的棋子之間沒有職能的區别。”刺猬表述着自己的理解,他本來還想說象棋棋子的具體技能,大家都懂,也便作罷。
“象棋是先布好局,通過棋子的移動來改變局勢。圍棋本沒有布局,局勢是由一粒粒棋子在開局後逐漸勾勒出來的。每一粒棋子放在棋盤上就不能再動了,被吃掉除外。”橘貓講出了自己的認知。
“象棋的吃子是由單個棋子實現的,而圍棋的吃子是由團隊配合完成的。”貓頭鷹老師說:“象棋的棋子是運用個體技能進行相互間的掩護、配合。圍棋則可以借助相互間的聯絡反守為攻。”
“哪種棋更先進呢?”刺猬和橘貓在這一點上是持不同觀點的,他們都希望老師站在自己一邊。
“兵種的細分職能是戰争理論發展的結果,而且象棋的界河以内還有政府機構的分工,兵、卒出國作戰前行為受到了嚴格約束,這相較于圍棋都是文明進化的結果。”貓頭鷹老師表述着自己的看法:“但是,圍棋突顯的協調配合原則是自古至今戰争勝負的決定性因素。圍棋中的士卒平等、以多取勝形式有人民戰争意味。并且圍棋追求的占領土地的結果更為務實。錯了,錯了,”貓頭鷹老師邊說也在邊思索:“占領土地是野蠻時期的行為,這一點并不是圍棋的先進之處。”有些理念不是隻言片語能講清楚,也便作罷。貓頭鷹接着又說:“有一點軍棋是更接近現代戰争的,就是它的隐蔽性。”
“嘁!”刺猬和橘貓同時表示出不屑。對于高中生來說,軍棋太小兒科了。
“課後手談一局?”伴着上課鈴聲響起,貓頭鷹老師抓緊時間發出邀請。
相視一笑,刺猬和貓頭鷹齊齊一句東北方言:“必須——的。”
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