在上課鈴響起的前一秒,秦漱被扔回了學院裡,就掉在已經在整隊的同學們眼前,臉朝地。感謝這個一天當中最長的、足足有半個小時那麼久的課間,發生了這麼多事情竟然還可以做到上課不遲到。
秦漱撐着站起身,尴尬而不失禮貌的笑一笑,擡擡手向李老師和同學們打招呼:“嗨~”,而後很自覺地站在了隊伍末尾。
“好,既然人齊了,那我們開始上課。”
秦漱總覺得李老師看向自己的眼神裡,有一絲的遺憾,她則很慶幸。
李老師開始講述本節課的活動安排和例行的注意事項:“……,秦同學還是第一次上我們的活動課,”
前半段秦漱有在聽,然後漸漸走了神,聽見“秦同學”三個字才重新豎起了耳朵:“是的,老師。”
“那我們就先請秦同學上前來做一個嘗試。”李老師帶頭鼓掌,同學們自然沒有不依從的,
在環繞音的掌聲中,秦漱飄了,她走到隊伍最前,她甚至不知道具體是什麼“嘗試”,她也不敢問,否則自己沒有認真聽的事實就要被做實。
隻見李老師揮手間,地上出現了三列圖案,圖案的具體内容分别是左腳、右腳、左手和右手,共有二十來行:
“我再講一下遊戲規則,一次一行,左腳圖案就把左腳踩在上面,右腳圖案同理,左右手也是一樣,把相對應的手貼在圖案上。
從這第一行開始,每回答對一條算術題向前前進一行,整個遊戲過程中不可以觸碰到圖案以外的地方,否則視為遊戲失敗。每一條題目思考時間限10秒内。”
規則,懂了,秦漱原地試了一下這第一行,最左邊是右手,然後是左腳和右腳,嗯,很簡單,
“請做好準備,”李老師一聲令下,秦漱向前一步,站在出發線上,“第一題,43減去27加上15等于?十,九”
“43,15,58,三十一。”
秦漱先把兩隻腳擺好,而後扭過來擺手:你看,很簡單嘛。她又觀察起第二行,隻需要先這樣,再那樣,嗯,就好了。
“第二題,19乘以11減去33等于?十,九”
“19,11,220減19減33減52,200減32,一百六十八。”
“第三題,53乘以26減去14乘以32等于?十,九,八,七”
我靠!這難度是平緩上升的嗎?秦漱直接一個放棄大動作,站起身,明說:“算不出來。”
李老師又一揮手,一個成績表憑空出現,他在秦漱的名字後寫上了數字“2”:“後面的同學們請加油,遊戲結束後排名最後的一位同學罰蛙跳繞場三周。”
擺了擺了。秦漱滿不在乎:“你們玩着,我先去跳了。”
“每位同學兩次機會,取最好成績。”
一聽這話,秦漱刹住車:“我再看會兒。”
結果啊結果!越看她越感到紮心,李老師問其他同學們的算術都是啥?僅限加減也就算了,都是兩位數也就罷了,還不超過三個數!相比較之下,剛剛問她的那些混合運算的難度高那不是一點半點!
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