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第219頁（第1頁）
弄得她有些寫不下去了啊。
“閨女，你寫的這是什麼？”
葛老忍不住發問。
楊久說，“教案，這一周……這七天的教學計劃。”
“能否給我們看看？”
楊久無奈挪過去，“二位看吧，有不當之處，多加指正。”
葛老拿過去後就和周先生看，書冊畢竟小，二人一個老花一個近視，前者拿得遠遠的、後者恨不得把腦袋埋進去，但都看的很認真，還時時不時頭碰頭地交流兩句，大概是有什麼體悟。
楊久寫的就是最普通的教案，按照小學課程來的，大家都是從那個時候過來的，學什麼總有點印象，雖然距離智力巅峰——高考——已經過去了很久，但小學的可能還是能夠說出一二三來的。從認字寫字開始，從數字加減開始，從體育課學會整隊開始……很多時候大家覺得稀松平常的課程其實對于孩子的成長大有裨益，說不定就能夠影響一生。
比如幼兒園的課外活動課、比如小學的體育課。
從那時候學會了高矮個子排隊、學會了報數、學會了整隊、學會了聽從哨音……其實就是在學習服從，亦是在學習指揮。
葛老覺得小小的書冊裡藏了許多奇妙的東西，都說人老成精，更何況是智者年老，那肯定是精中之精，一眼既明這樣的課程設置對于那群年幼的孩子未來意味着什麼。
他把書冊交給周先生，欣慰地看着楊久，忽然摸着無須的下巴朗聲笑了起來，“哈哈哈，老朽争取多活幾年。”
他想看看幽州會有什麼變化！
也許……
意味深長地看向周先生，葛老笑着說：“周先生年紀還小，會看得到的。”
周先生笑着收起書冊交還給楊久，“按照公子教案上說的強健體魄，才能身體健康，所以每日都給孩子們安排了體育訓練。瞧我現在這身體，肯定是要增加鍛煉，方能延年益壽。”
“讓二位見笑了。”楊久有些窘迫，就怕自己寫的東西幼稚天真，讓人看了發笑。
現在看，他們沒有指責什麼嘛。
當然啦，按照楊久三腳貓的水平能寫出平實的教案已經實屬超常發揮，是不可能寫出花團錦簇的，那要交給專業人士。
周先生話鋒一轉，嘶了一下不解地說：“公子，你為何将我兩講的課定為政治課和自然科學課，此為何意？”
政治課是周先生的，他善謀略、懂兵法、知用人……雖不為官，身上沒有一官半職，但是是趙禛于政務處理上的左膀右臂，隐士高人絕非浪得虛名，貨真價實到官拜宰執也是完全可以的。他口才尤佳，是個邏輯鬼才，笑眯眯的詭辯起來就是個笑面虎，這要是在春秋戰國時期，脖子上能挂好幾個國家的官印。
自然科學課是葛老的，這位老人足迹遍布大半個大齊，在最南端的海島吃過椰子、在東邊吃過小海鮮、去過西邊看過大漠，現如今又來到北邊挖井，别說自然科學了，他當地理老師也是可以的。
楊久做了詳細的解釋和自己課程安排的用意。
她說，“故人說‘讀萬卷書不如行萬裡路’，兩位先生不論是書還是所行的路都極多，給孩子們啟蒙實在是大材小用，我略一琢磨，反而是用你們所看所思所想來教育他們可以讓他們開拓眼界、拓展思維，知道這個世界是圓的，知道大陸的邊緣是大海……”
不是放牛娃的孩子夢想就是娶媳婦生兒子，讓兒子放牛。
“拓展視野，開拓眼界。”周先生喃喃。
葛老關注點與衆不同，“世界是圓的？！”
這可突破了天圓地方的固有想法，楊久懊惱地拍了下腦袋，讓你嘴巴上沒個把門的，什麼都說。
楊久幹笑，“就是這麼一說。”
“不，你不會無的放矢。”
楊久寄希望于周先生，希望他能夠提出别提轉移葛老的注意力。
周先生好奇地看了過來，“圓的？公子的意思難不成是說我們腳上踩的大地是圓的？”
楊久，“……”
她無力地扶額，深吸一口氣後開始說，“别問我怎麼知道，我就是知道，比如我現在立刻向前走，遇山翻山、遇水過河、遇海乘風破浪……一直不停，一直筆直地向前走，那總有一天我會回到原點，回到我出發的地方，站在我現在站的這個位置。大地是圓的，是個在無垠宇宙中的球，球外面包裹着天，天也是圓的，差不多是這樣。”
葛老沒有去找“真憑實據”去反駁地圓說，他認為這是個很好的假設。
他長歎一聲，無限感慨地說：“如果是我年輕的時候，聽到此說法，我已經義無反顧地去走……現在老喽，已經不想四處走動。”
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