陳雷平靜的看了林達一眼,“林達同學,我們都是在求知的路上,沒有一個人敢說他就是絕對的正确,俗話說得好,兼聽則明,我們何不聽聽董浩同學是如何理解的呢?同學們,你們說,是不是!”
“是——”又是楊梓沫帶頭大喊,同學們自然很給她面子,一起附和。
陳雷又向董浩投去鼓勵的眼神,董浩終于鼓起勇氣,“我認為,這一首詩雖然是無題,但卻是無題而有題,首句便直切主題,錦瑟無端五十弦,說出了人生的無奈,引出後邊衆多的譬喻。而一弦一柱思華年,則是為了更進一步的烘托下文。”
“說得好。”陳雷示意董浩繼續說下去,豈料這貨卻慫了,“嘿嘿,下面這幾句太過生澀,我,我真的理解不了。就不要這裡丢人現眼了。”
“哄——”教室内再次響起一片笑聲,卻并不是嘲諷,而是包容,畢竟一個班級的倒數第二,居然可以大大方方的站起來陳述他的觀點,這已經是一個天大的進步了。
接下來,陳雷一字一句的從詩的典故與意境入手,詳細解讀了這首詩深刻的韻味,妙語如珠,引人入勝。
“莊生曉夢迷蝴蝶,相信同學們都應該知道莊生夢蝶的故事吧。”
林達不屑的回答,“這個誰不知道,陳雷,你丫就不要在這裡磨叽了,能講則講,不能講,立即給老子滾回去。”
陳雷雙眉一挑,平靜的看了林達一眼。
林達心中沒來由的一陣驚慌,呀,這小子的眼神怎麼這麼犀利呀。
同時,吳佩珊的目光也看向林達,充滿了厭惡。
林達徹底沒脾氣了,開玩笑,他的表現,不就是為了吸引吳佩珊嗎?适得其反的事,他可不幹。
陳雷淡淡的說:“請某些同學,不要自以為是。首先我們要明白的是,詩人博學多才,為什麼偏偏要引用這個典故呢?”
“為什麼?”林達一陣迷惘,這個問題已經完全超出了他的認知。
“因為,詩人就是化身為蝶的莊生,他要置身于一場絢麗的美夢之中,唯其如此,才能讓他淡忘世道的艱難,體會出世的不易。”
陳雷侃侃而言,在山上,老頭子對他進行了全方位的培訓,區區古詩詞,可以說是最基礎級别的。
而老頭子在講解這首《錦瑟》時,完全将莊生當作了一個超然的存在。
陳雷忽然想,或者老頭子一直就是将莊生定位成修行者了吧。
一個修行者的境界,普通人又怎麼會明白呢?
推而廣之,詩人以莊生自喻,莫非他也在向往那神秘的修行世界嗎?
陳雷并沒有進行深刻的解讀,這些并不是高中同學應該涉獵的。
“好!”王南風忍不住高聲喝彩。
奇怪的是,同學們這一次竟然沒有附和,而是像看傻缺一樣的盯着他,你丫能不能安靜的聽講呀。
陳雷幹咳一聲,對于王南風與同學們的表現還是有一點意外的。
不過,這樣的效果,他還是很滿意的。
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