“那上面怎麼說?”
鄭立行抽了一口煙深吐出煙圈:“有沒有說這個問題要如何解決?部署下來一些方案?”
“說是全權交予我們夏科院進行處理”張予理無奈的搖了搖頭。
這簡直就扯淡,他幾時負責過建學校和招聘教職人員了?這不是趕鴨子上架嗎?
他們夏科院這個科研機構和教育部門,完全就是相差十萬八千裡遠,可以說壓根就不挨着啊。
但是沒辦法,這件事必須特事特辦,上面指定他們夏科院進行落實跟進,并且這一千所學校絕對不能出現一丁點的問題。
如果這七十億人民币不夠預算的話,就由最高級進行專向批款一直到建滿這一千所。
甚至上面已經有意組建一個特殊小組,目前小組成員暫時确定的兩人為張予理、鄭立行,其餘成員還在繼續考查當中。
而這個特殊小組隻由最高級調遣,專門負責處理對接這個神秘組織的一切事務。
不過,此刻的張予理顯然沒有考慮這些事情,而是依舊頭疼着教職人員緊缺的問題。
手裡的茶水一杯接一杯的喝下肚子:“小學還好說,但是初中高中的教職人員可就難辦了。”
“上哪裡去找這麼多合格的教師資源?我是孫悟空猴毛能變出人不成?”
小學倒是還好辦,大部分教師甚至可以一個人任職好幾個年級,十多個左右教師便能教導一所小學的教學需求。
關鍵是,對于教師水平要求不太高,招聘難度自然會下降一大截。
但是到了初中就難了,學習的科目本來就多教學難度也會提升不少,所以需求的教職員工無論是數量還是質量上,都需要進行一番篩選。
至于高中則是最為困難,因為能教導高中的教師自身能力就不差,更何況這次一下子要招納整整一百所高中所需的教職員工。
初步預估單單初中和高中所需的中學教師就需要達到三萬人的地步,而整個西北省目前一共加起來才十萬的中學教師,這幾乎是擴大了30的規模。
這個數字或許對于大夏經濟發展較好的幾個省份而言,或許并不算什麼太大的難題。
但這是西北省,全國經濟發展最落後的幾個省份。
一個‘難’字,貫徹着張予理的心頭。
鄭立行滿布溝壑的臉上閃過凝重:“别人學校都建了,我們大夏怎麼也得把老師給安排上吧,若不然豈不是讓人看笑話?”
神秘組織之前提出十億美金要建一千所學校隻是前置要求罷了,重要的是這次别人要看見大夏的誠意究竟在哪裡?
如今連續兩個重磅技術已經遞交過來了,接下來就輪到大夏展示他們最大誠意的時刻到了。
這老師,變你都得給他變出來才行。
“這個我清楚。”
張予理點了點頭,無奈的歎了口氣:“可是西北省的條件,哪有那麼好招聘到足夠多的教師?”
西北省那邊快速建起一千所學校并不難,難的是如何招到足夠多合格的教師。
一個經濟在大夏能排倒數的省份,有什麼魅力去吸引到合格的老師?
“看來隻能多給補貼了”張予理不斷思考着對策:“正好這一千所學校,也解決西北省今後幾年的學校修建情況,這部分經費可以拿來補貼。”
“這些窮苦地方的老師,哪怕是支教的本身工資就少,正好可以多多補貼一下。”
“我覺得隻有這個辦法可行了。”鄭立行颔首附和着。
提高工資待遇,是目前他兩想到解決西北省教師資源緊缺的唯一辦法。
至于其他的完全行不通,那邊又不是什麼魔都、燕京等等一二線大城市,其中許多地方更是位于鄉鎮落後地區,根本就不具備任何的競争吸引力。
畢竟人往高處走,水往低處流,這是恒久不變的。
哪怕真的抱着支援貧困地區的教師或許有不少,但這并不是可持續性發展的,提高待遇水平才是最核心的問題。
不僅僅是西北省是這樣,整個大夏絕大部分落後地區也是這個狀況。
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