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第3章 真實發生過的故事（第1頁）
這是一節新聞倫理課，胡笳像往常一樣，帶着pad和書，坐在了不前不後的中間位置。
以胡笳的經驗來看，第一排和最後一排其實都是更受老師關注的地方，中間反而是最沒有存在感的位置，不容易被點名，也不容易被關注，很适合混日子。
課上，老師放出了一張照片，照片裡是一個骨瘦如柴瀕死的兒童，邊上是虎視眈眈就等着他斷氣的秃鹫。
“上節課，我們講了‘災難報道’的問題。今天我先給大家幾個案例讨論。大家先好好看看這張照片，曾經得過‘普利策獎’，但是卻很有争議，有人認為攝影師毫無人性，看着孩子陷入危險之境，卻隻想着拍照，也有人覺得，如果不是這張照片，這個地方不會得到世界各地的支援和幫助……”
老師的聲音，傳入胡笳的耳中，她眼睛一眨不眨地看着這張照片，不知道該怎麼描述自己看到這張照片的感受。
“可以拍完照片然後去救孩子啊！”
“攝影師的确是這麼做的，可是他最後還是在世人的‘譴責’中自殺了。”
“啊？？？？？”
集體驚訝聲後，是長久的無聲。
安靜的教室中，老師突然開口了：“在我和你們這麼大的時候，曾經在學長的介紹下，在c市電視台實習過一年，你們知道，c市很少下雪，但是在冬天的時候，很多地方容易結冰，尤其是在聖誕節前後。那時候我們組接到的任務就是去拍路人滑倒的視頻。”
老師說着，頓了一下，似乎在等同學們消化。
“一開始，我也和所有的實習生一樣，帶着包就跟着學長們一起上車，到了地方之後，學長問我，怎麼看待這次外采。我一開始根本就沒有理解他為什麼這麼問，後來才知道，他是在問：你候在這裡，特意等待路人滑倒，然後拍下這個瞬間，你是怎麼理解這件事情的。”
“是不是路人摔倒的片段播出去之後，會讓更多的人注意到這一點，然後督促當地部門及時清理結冰路段，讓更多的人不會再滑倒？”教室裡總是不缺能夠及時提煉出核心思想的學霸。
老師點了點頭：“從媒體人的角度，我很欣賞你這樣的回答。”
老師這麼說，那便肯定有其他的角度，因此很多人都繼續耐心聽着。
果然，他又繼續開口道：“我們當時遇到了一個老婆婆，她摔倒後骨折了，這件事情最後的确也推動了冬季對c市容易結冰路段的管理，但對這位老婆婆來說卻并非這樣，她的家人在電視台裡鬧了好幾個月……”
老師似乎回憶起了什麼可怕的東西，吸了一口氣，随後繼續說道：“當然，這個不是重點，重點是，如果你是因此摔骨折的那一個，你是否希望當時有人提醒你并讓你避開？”
老師的話，再次沉默了全場。
接着，教室裡響起了激烈的讨論，每一個人都選出了自己的立場，然後不斷地争論着。
等同學們争論了一段時間之後，老師翻掉了屏幕上秃鹫與小孩的照片，下一頁，是一張新聞報道的截圖。
老師再次拿回課堂掌控權，開口道：“同學們，你們現在遇到的問題，當時也是我和另外一個與我一起實習的同學遇到的，我們誰也說服不了誰……現在我們來看第三個案例，這是一個真實發生過的事件，你們可以先看一下這個新聞報道的内容。”
胡笳看着屏幕上的新聞内容，心髒突然“砰砰”跳了起來。
“c市發生了一起命案，死者是報案者的妻子，一開始懷疑是自殺，因為死者之前有精神科就診記錄，但是死者的丈夫，也就是報警人表示死者其實已經治好了，警察勘查現場後排除了自殺，第一嫌疑人便是死者的丈夫。同學們，如果你們接到了這個線索，你們要怎麼辦？”
老師的話說完，所有同學都興奮了起來，紛紛發表自己的見解。
等同學們讨論得差不多了，老師才說：“正是因為當時采訪做得比較充分，所以最後結案發現兇手是死者丈夫的表弟時，我們也能馬上把當時采到的相關内容梳理出一個後續報道……”
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