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所以慕子墨有些浮躁的時候，大家都覺得理所當然。又要枯燥繁重的康複訓練，又要耗費心力複習課本，不浮躁才怪。所以當隻過了幾天，慕子墨就調整好心态，不急不躁，井然有序的重新制定學習計劃的時候，所有人都……很佩服。這少年的心性确實非常強，自我調節能力也十分罕見。陳甯嶽也自然更加敬佩慕子墨了。對陳甯嶽而言，學習好不好是其次——陳甯嶽與其說是學霸，不如說是學痞，所以他對學習并不怎麼看重。而慕子墨對待學習的态度和強大自控能力，才是陳甯嶽敬佩的。因為他天賦太強，随便學學就能學得好，所以他對自己擁有的東西并不在乎。而他從慕子墨身上看到的，是他不具有的。因為慕子墨的态度，陳甯嶽的心性也有了改變。好像哥哥這麼努力，自己再這麼玩着，似乎有點不好？哥哥在理科方面确實有點不行啊，自己多總結些好方法，也能幫到哥哥。結果陳甯嶽在這休學的一年中，比他在上學的時候還努力，在高中再次參加國際競賽的時候，從二等獎一躍成為一等獎或許是心态好了，也或許是找到了真正适合的方向，慕子墨的學習效率有了很大提高，對完成學習任務也越來越有信心了。系統的指導确實是非常有用的。據系統說，等完全開放權限，會有很多不同風格的“老師”進行教學，然後根據慕子墨的學習效率，留下最适合慕子墨的“老師”和學習方法。慕子墨很期待這一天。不是因為他對現在的老師有什麼不滿，他隻是對火柴人的形象不滿。

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