他其實很欣賞白樂可這個小姑娘,長得漂亮,性格乖巧,在這方面也有天賦;再說沈沐北,站的吊兒郎當的,卻一點都不讓人讨厭,一張帥氣的臉就吸引了大批的小姑娘,人又聰明,就是性格缺陷,他總覺得這孩子看似叛逆,但是心思過深,這份心思用在正道上是好,但是也容易走歪路。
“老師,班長幫了我,我得回報班長。”理由很尴尬,“他什麼也不缺,給他錢他也不好意思要,我隻能在這件事上幫他一把。”
白樂可越說越覺得自己真心是懂得知恩圖報四個字的意義。
國家花了十幾年培養出她來也是很值得的。
從認識她開始,他自己耐性以肉眼可見的速度變好了,不是他不要錢,是誰眨巴着眼睛一本正經地說班長都這麼熟了,你要錢也不合适了。
不過他并不準備反駁,并經現在小姑娘已經慘兮兮的了。
吳先進又嘟囔了一堆,白樂可已經開始神遊天外了。
吳先進也說夠了,拿杯子喝了口水,剛準備再說話,辦公室本就被推開了。
七班語文老師走了進來,後面跟着樂以白,他甫一坐下就開口,“你說你作文抄的誰的?”
多麼直白的提問,多麼直擊心靈的問題,天要絕她百樂可啊。
沈沐北疑問,白樂可眼神躲避,别問我。
“你倆幹嘛呢?”七班老師看他倆也站在那裡,随意問了句。
“作文。”老吳替他倆回答。
倆老師突然唠起嗑來,樂以白一歪頭,對着白樂可眨眨眼,氣得白樂可想拿巴掌抽他。
接下來的三十分鐘,兩個語文老師,三個學生就作文原創到底是誰,文章主角到底誰進行了讨論。
最後白樂可完勝,獎勵一千字檢讨,至于倆敗落者一篇作文,兩千字檢讨。
白樂可邊寫着檢讨一邊小聲抱怨着,奶奶的調子拖着長音。
沈沐北手支着頭,小姑娘正刷刷地寫着,粉色的唇時不時的蠕動一兩下,過幾分鐘就撓撓頭發,白藍色的校服挂在她身上更襯得她嬌小。
他曾問她為什麼天天穿校服,他怎麼回答來着,“學校規定”。
她和他就像是黑與白,在她的世界裡,循規蹈矩是日常,而他從來不喜歡束縛和枷鎖。
他也不屑于去關注規矩,但是他卻關注了她,真是矛盾。
白樂可多次勸誡沈沐北寫檢讨無果後,自己拿着筆湊字數,老吳一早就說“錯了”兩個字不許出現超過兩次。終于花了一個來小時寫完了。
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