幸好,她剛剛在上課的時候,已經把數學必修一和必修二看完了,也記住了那一整面的高中常用公式。
現在,隻要她拿出證據,證明自己的确是有能迅速把題目做出來的能力,也能給出解題的詳細步驟,就可以事實勝于雄辯,直接解決這個問題了。
“老師,成功由99%的汗水和1%的天賦的導緻。”明夏擡眸,毫不畏懼地迎上趙建春憤怒的視線,“雖然我努力的時間不長,但這個世界上,天才那麼多,為什麼不能多我一個?這些題目,我真的都會。就算是其他題,我也可以和這張試卷一樣,直接給答案。”
本來,趙建春本來真的很生氣。他不怕自己帶的學生成績差,就怕學生人品有問題,以後出了學校,也會走上歪路。
但此時此刻,聽到明夏這句“天才那麼多,為什麼不能多我一個”的詭辯,他在生氣之餘,又忍不住覺得有些好笑。
“你說自己是天才是吧?”趙建春問她,見明夏居然真敢點頭,便起身,從自己辦公桌角落裡堆的那一大摞教材資料中,找出一本他自己買的高中數學的習題,翻到解答題專項訓練那一頁,遞給明夏。
“做吧,我隻要答案,不要過程。”他靠在椅背上,雙手環在胸前,面無表情,因為知道結果不可能有第二種。
從高一開始,明夏就是他帶的。那麼多節課、那麼多大大小小的考試,兩年下來,他太清楚明夏到底是個什麼水平了。
剛剛放大話的時候,明夏其實并不像她看起來那麼有底氣。
雖然,她已經看完了數學必修一和必修二,但後面的必修三四五都還沒看,誰知道題目寫到一半的時候,會不會卡在某個關鍵公式上進行不下去。
但現在,數學老師隻讓她寫答案,不要過程,事情就簡單多了!不需要五分鐘,隻要看完題幹,她就能給出答案!
這題最小值是2,那題的斜率是-1……
“老師,我寫完了。”說好的五分鐘,結果,一分鐘都沒到,明夏就把習題冊遞回來給了趙建春。
本來,趙建春打算等明夏五分鐘,讓他在做不出來難題後,自己主動認錯,再好好給她講道理。卻沒想,明夏為了不認錯,竟然真的不寫過程就直接寫了答案。
而且,以她那幾乎是看完題目就寫答案的速度,明顯就是瞎寫,居然還有膽子理直氣壯地把本子遞回來,讓他批改。
趙建春真的差點被氣笑了。
作弊這件事的性質真的很惡劣,明夏畢竟是女生,他雖然惱火,卻也沒打算把事情鬧大,想着要給她留一個面子,隻要肯認錯,記住這個教訓,也就可以了。
可現在,明夏死不悔改的态度,讓他覺得,自己還真不能把這件事輕拿輕放。
但是,在教育明夏之前,他得把這些題目的答案給改出來。
還天才?他倒要看看,等一會兒,看着全錯的答案,這丫頭還能怎麼說!
第7章
拿出紅筆,趙建春對照着答案,将明夏答的每一道題都進行了批改。
越改,他就越震驚。
這題對了!
這題也對了!
這題怎麼還是對的?!!
看着頁面上的那一連串的紅勾,趙建春心中,波濤翻湧。
一道題對了,可以說是巧合,兩道題對了,也勉強能說是運氣好,可每道題都答對,就隻能是實力确實擺在那了。
但他都教了明夏這麼久,不說考試成績,就連平時的上課提問,也沒見她答上來過幾次。
而數學這門課,的确,想要學好,天賦的确比努力更重要。但就算天賦再高,也不是說随随便便看一兩天書,就能達到明夏現在表現出來的這樣突出的水平。
數學思維模式,必須經過大量的練習,才能建立起來。
這臭丫頭……明明很有天賦,私底下也做了功課,居然一藏拙就是這麼久,瞞天過海,演技還怪好,父母和老師都沒看出來,整天為她的前途焦急。
想到這裡,趙建春不由得眼神複雜地看向明夏。
在趙建春的注視下,明夏默默站直身體,面上神情不變,看似冷靜,心下則悄悄打鼓:老師怎麼用這種眼神看她?不會還要她把過程給補上吧?别啊!萬一翻車了咋辦!
就在明夏忐忑不已之時,趙建春終于開口了:“你能告訴老師,這麼做的原因嗎?”
明夏愣了一下,旋即反應過來,老師應該是問她為什麼突然說自己是“天才”。
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