“風兒這孩子自小孤苦,為兄憐其困苦,便經常接濟一二。”
“這孩子倒也懂事,四五歲時起便懂得來幫助為兄做一些清掃的工作。”
林平南擡起杯子抿了一口茶水,又聽他接着道。
“前幾日我讓他同村裡其他孩童一道來我這學文識字,發生的事情更是讓我大吃一驚。”
回想起秦風那恐怖的學習速度和領悟能力,林平南心中深深感慨。
“那日我在石闆上寫下了幾個字,教授他們讀音和字意。”
“同齡的孩子還在學習怎麼發音,他已經發音标準,意思理解透徹,開始學習寫字了。”
“更讓人驚歎的是,第一次接觸文字,他自己僅僅看我寫了一遍便有模有樣的試着寫,寫出來的字竟也還中規中矩!”
“在接下來的幾日,風兒也還是保持着如那日的學習進度,這孩子天分之高實屬我生平所見之最了!”
秦風帶着小夢兒出了林平南家門,看到屋檐下的蜘蛛網,他計上心來。
秦風轉頭對小夢兒神秘一笑:“小夢兒,你在這稍等一會,我給你做個好玩的。”
小夢兒興奮的搓了搓小手,立在一旁等待起來。
秦風到路旁折了一根帶着綿軟的樹條,把枝條的頂部挽回來系在枝條的中間部位,形成一個“q”形。
快步走回到屋檐下,對準蛛網的位置,咔咔唰唰的幾下。
枝條上已糊滿了蛛絲,經過簡單操作随意折下的枝條已變成了一根“羽毛球拍”。
将制作成功的“球拍”遞給了小夢兒,秦風又如法炮制做了第二個。
很自然而然地牽上小夢兒繼續前行,行到村中一塊空曠的地方。
隻見一灣積水周圍,飛舞着五顔六色的蜻蜓,有碧綠的、火紅的、黃褐色的,有的尾巴紅紅的,而身子卻是黃的。
它們時而飛起,時而落下,有時落在水面,有時又落入水邊草地上,場面很是生動有趣。
“看好了!”
隻見秦風招呼一聲,手中的“球拍”已迅捷出手,一下便網住了兩隻蜻蜓。
蜻蜓被粘在了蜘蛛網做成的“球拍”網面上,它使勁撲棱着翅膀,卻怎麼也無法掙脫,也就帶動網面輕微晃動了兩下。
秦風把網面湊近,用手捏住蜻蜓的兩個翅膀根部,小心的将它從“球拍”上取下,笑着遞給了小夢兒。
小夢兒有樣學樣,用肥嘟嘟的小手小心翼翼接過,湊到眼前看了起來。
“風哥哥,真好看啊,這是什麼東西?”
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小夢兒眼中放出了光彩,自小在家族中成長,平時也很少出門到城中遊玩,更不必說是來到這美如畫卷的鄉村了。
“它是蜻蜓,在我家鄉的一種學說中被稱為‘飛龍’,代表着吉祥和福氣。”
“它被認為是一種吉祥的動物,不僅能吃一種叫做蚊子的壞動物,還能驅趕其它害蟲,它還被認為會給家裡帶來好運和福氣,蜻蜓也被視為送福上門的昆蟲,象征着福來到。”
“甚至還有以它為名的一種葬法---蜻蜓點水穴,寓意後人事事如意,一帆風順。”
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