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vr時代的教育與學習（第1頁）

vr的明給人類帶來最大的便利是學習，人類不斷學習不斷前進，向自然學習，向人類學習，向人類所創造的文明學習。擔心孩子四肢不勤，沒有實踐和動手能力，vr可以解決。隻要帶上頭盔，便不用搭地鐵、公交上學，相當于在學校課堂上課，當堂進行手工課和實驗課。怕孩子在家宅得太久，在vr中可以遊覽湖光山色，與大自然親密接觸，在商場逛街，與人造物接觸。

随着時代進步，人類展出透視儀器，畫虎畫皮亦畫骨的時代到來。學不會物理，沒關系。vr呈現出物理老師大腦内部，用手摸摸腦内的立體畫面，把書上的物理公式、圖像在vr中立體呈現出來，一筆一畫，一橫一豎都展現出來，再把物質内部，例如汽車裡面的原子分子呈現，再親自做實驗，再笨的人也會提高很多吧。學語文更不用說，課文的情景都表現在vr裡，字形筆劃，場景情景皆可觸摸。

沒有vr的時代，我們或許會用大量的時間去做教具或工藝品，然而vr時代的到來，我們會在vr中模拟。而增強學習的效果是，我們會培養更多高端的人才，會激更廣泛的求知欲，制造出更尖端的科技産品。

事物的展是齊頭并進，但也講究先後順序，人類最早的領域是農業，然後是文字，每一種文明載體的進步都是社會的進步，因為技術給人類物質的提升，而文明載體是精神進步的體現。之後，人類進入封建社會，展了狩獵、畜牧、農耕、紡織。進入工業社會後，人們先提高的還是迫切需要的衣食住行，隻不過展了化學和生物，在封建時代，衣服直接使用植物的吐絲和動物的皮毛，有了化學後，使用的是物質的化學元素。食物從植物的直接食用到烹煮食用到使用生物基因，大大地提高了産量。人類觀察着自然，并模仿着自然的規律，比如，飛機就是模仿蜻蜓，聲波就是模仿蝙蝠。行一方面，從使用馬到展汽車，先解決動力和燃油問題，這需要了解地中的物質和化學元素。後來進入電力時代，展了仿手工的機器，大大縮減了繁重的體力勞動。之後，從o年代中期開始，是智能的模拟，一代代的計算機和電子産品。展到vr時代是人工智能的高級時代。

不少未來學的書籍都提到d打印、基因編輯、納米醫療、星際時代，這些都太遙遠，先是d打印，要解決材料問題，誰去找材料，是個麻煩。但d打印是個很大的進步，因為人類的制造過程需要大量的工序，d打印無疑縮短了工序。

當前要的展是人工智能，未來可以做到車輛的自動駕駛，家務讓人工智能完成。vr先提高了人類對信息的接受度，每一次文明載體的展都建立在大量技術展的基礎上，并為更多展提供可能。也就是說，通過vr的學習，為未來其它展提供可能，正可謂承前啟後，繼往開來。從物質到精神再到物質的展規律。科技的展并不是節節攀升，到了一定階段會有一個瓶頸，在瓶頸時期會展大量人文，從物質經濟到精神經濟，就像宋朝是最文藝的時代。人類會探索太空以及遠古，有些資源會被人類采用，用不到的僅僅是探索，擴大視野。

人類的認知展層層遞進，抽絲剝繭，大量的勞力運作，學習科普到深奧的科學。

在vr中甚至還可以把腦中的幻想變成現實，比如，有的人看小說有自己的幻想，覺得比看任何影視劇好，那就會在vr中呈現心中的形象。

總之vr的作用有：通訊

立體化：物質外部内部，文字、影象、聲音具現各種感覺

具現大腦中的影像

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